相斌

摘要：语言建构与运用是语文学科核心素养的基础。读写结合是重要的语言实践活动，是学生语言建构与运用的主要手段与途径。五年级上册教材中语文要素、口语交际、“小练笔”“词句段运用”与读写结合有关联点，可借此梳理由读到写、由读促说、由读学写、由练悟写的做法。

关键词：读写结合 语言建构与运用 语文要素

语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握语言文字的特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确、有效地运用祖国语言文字进行交流、沟通的能力。

读写结合是重要的语言实践活动，是学生语言建构与运用的主要手段与途径。统编小学语文教材从多个层面观照读写结合，值得探索。本文以五年级上册教材为例，阐释指向语言建构与运用的读写结合教学与设计。

一、关注语文要素：阅读铺路，由读到写

“阅读与表达并重”是统编小学语文教材的编写理念之一。从三年级开始，每个单元导读页上都有指向阅读的语文要素，还有指向表达的习作要求，将小学第二、三学段的读写目标进行统筹规划，并按一定的梯度，落实到各个年级。这些内容体现了读写目标的层次性与发展性。

从五年级上册的单元语文要素与习作要求一览表（见下页表1）可以看出，单元语文要素（阅读）与习作要求（表达）基本上是一致的，体现了“阅读铺路，由读到写”的编写思路。……