王龙

摘  要：学习应该是一个主动思考、探索、交流和实践的过程。但是在信息技术课堂上，很多学生却显得消极被动，总是不假思索地接受知识的灌输，这严重影响了学生信息素养的发展。因此在高中信息技术课堂上，教师不妨合理应用任务驱动教学法。争取端正学生的学习态度，提升其学习效果，进而更好地实现高中信息技术的教学目标。

关键词：高中信息技术;任务驱动法;课堂教学;信息素养

任务驱动教学法是指在课堂上，学生以教师布置的任务为中心，在问题的驱动下主动获取学习资源，主动进行思考、交流、实验等活动。这种教学方式可以增强学生的主动意识，让学生得到更多的锻炼机会，从而促进学生学科水平的提升。因此在高中信息技术课堂上，教师要认真分析知识内容的特点，了解学生的期望和需求，据此合理实施任务驱动教学法。争取让学生在任务的驱动下形成自主探究的意识，并有效提高学生的信息技术综合水平。

1.任务贴近生活，激发探索动力

在当今时代，越来越多的人工被信息技术所取代，大大提高了生产的效率。而对我们个人来讲，生活也因为有了信息技术的参与而变得更加便捷。并且，信息技术的发展必须充分考虑人类的生活需求，这进一步说明了信息技术与我们生活密切相关。但是在很多高中生眼里，信息技术却显得陌生而复杂，他们很难对此产生学习的兴致。为此，在高中信息技术课堂上，教师可以围绕学生的实际生活来布置探究任务。……