郭书佳 郭书代

摘  要：党的十九大报告明确指出，要加快一流大學和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，也明确提出要办好网络教育。这就意味着在大数据时代下，高等教育要从过去的规模建设，“量”的发展专向“质”的提升，聚焦人才培养。

关键词：大数据;教育“质”“量”;提升

Absrtact： the Report of the 19th National Congress of the Communist Party of China （CPC） clearly points out that we should speed up the construction of first-class universities and first-class disciplines， and realize the connotative development of higher education. This means that in the era of big data， higher education from the past scale construction， "quantity" to the development of "quality" to focus on talent training.

Key words： big data， quality and quantity of education

党的十九大报告明确指出，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，也明确提出要办好网络教育。这就意味着在大数据时代下，高等教育要从过去的规模建设，“量”的发展专向“质”的提升，聚焦人才培养。教育部高等教育司相关领导在2017年“中国大学教学论坛”上指出培养一流人才需要一流本科作为基础，办好一流本科必须有一流专业作支撑。在2018年召开的全国教育大会上再次强调“双一流”概念，建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新。因此，如何在教育信息现代化时代提高本科教学质量和专业建设水平成为新时期高等教育内涵式发展的主要任务和工作重心。

一、大数据在高等教育“质”“量”评价中的关键性

大数据是信息技术最新发展成果的典型代表，基于大数据的个性化教学、科学化评价、精准化科研等，将对提高教育质量、促进教育公平等具有不可估量的作用。高等教育以前传统的教学模式以“教师、教学、课堂”为中心的“三中心”教学模式，如督导专家听课、专家检查期末考试试卷、学生评教等。……