邱月瑶

摘要：对湿地资源进行分类整合，让幼儿的活动环境更丰富、更有趣味、更有幼儿参与痕迹、更支持幼儿进行操作和探究。结合资源的开发，开展丰富的湿地体验探究活动，让幼儿在湿地中开展丰富的、有发展水平的游戏和活动，以促进幼儿健康、和谐发展，使其成为具有完整生命的人。

关键词：课程游戏化;湿地资源;体验活动

一、问题的提出

大自然中蕴藏着无限的知识与奥秘，吸引着儿童去探索和发现。亲近自然本是儿童的天性。陈鹤琴先生指出：“与大自然的亲密接触对于儿童的知识、行为和身心健康都有积极的影响。”通过与大自然的交流互动，儿童可以获得身体的发展与情感的陶冶，大自然对于儿童的成长有着潜移默化、不可估量的价值。在江苏省课程游戏化全面开展的大背景之下，明确指出幼儿是在行动中学习的，幼儿与周围环境尤其是与材料的相互作用，是幼儿获得经验的重要途径。所以我们要充分调查幼儿园周边的课程资源，建立资源地图，形成广泛的、完整的资源体系。在这样的大背景之下，本园周边的湿地资源作为一块巨大的自然资源宝库，能在很大程度上满足幼儿的活动需要，让幼儿能够走出教室，走进自然，将自己的游戏活动甚至是生活中的各个环节在湿地中展开。

二、实践与尝试

本学期的实践研究是在小班下学期的基础之上进行的，进一步探究适合中班幼儿的体验式活动。这学期孩子们进入中班，渐渐开始对身边的环境感兴趣。……