谭娜

摘 要：教室就是一个小社会，是师生活动最多的场所，更是学生内心最为认可的精神家园。“幸福教室”创建的提出是回归教育本质的崇高追求;“幸福教室”创建的过程是师生家长共同参与的一段美妙旅程;“幸福教室”创建的作用似随风潜入的春雨般润物无声。

关键词：幸福教室;教育本质;精心布置;潜心引导;用心引领;提醒幸福;发展内驱力

教室是学生的精神家园。当这个家园展现出蓬勃的生命力与活力，充满着浓浓的温情和幸福的味道，并得到师生家长广泛认可与赞许时，学生作为班级的一员内心的自豪感与骄傲感将极大地被激发，其成长必将注入新的、强大的内驱力，班级发展亦将得到质的飞越！这样的教室我们称之为“幸福教室”。

一、“幸福教室”创建的提出是回归教育本质的崇高追求

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是——幸福。”我想，我们提出“幸福教室”创建是站在教育最前沿的举措，能帮助学生打下这样的基础：有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的人格，成为和谐社会里的“幸福人”。这是回归教育本质的崇高追求。

二、“幸福教室”创建的过程是师生家长共同参与的美妙旅程

（一）精心布置，让教室美美的——打造幸福教室的“形”

任何人进入到一个整洁、美观的环境中都会产生一些愉悦的体验，教室是师生在校园里待的时间最长的场所，如果我们像布置自己的家一样用心地去布置这间小小的教室，不仅体现了师生对班级的热爱，也体现了师生对学习、生活、工作的热爱。……