摘 要 工科专业落实立德树人育人体系，需要建立完善的专业“课程思政”长效运行机制和协同创新机制，从专业顶层规划入手，在师资能力提升、专业课程教学设计、评价机制等方面进行改革，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

关键词 课程思政 立德树人 教学改革

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在新时代背景下，工科教育如何回答好新时代教育三问：培养什么人、这样培养人、为谁培养人，需坚持立德树人，在传授专业知识的同时将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。以我校电子信息工程专业为例，主要培养学生掌握“信息流”环节的相关专业知识技能，同时将专业定位为社会主义建设培养合格的建设者和接班人。在目标实施过程中，如何做好专业课程体系的顶层设计突出“思政”元素，如何在专业课程实施过程中融入“思政”元素，如何为社会主义建设培养合格的建设者和接班人，形成独具特色的育人方式，进行教育改革探索与实践刻不容缓。

1改革实施

1.1完成专业课程体系顶层设计

针对目前工科专业课程教学重“术”的掌握和运用，轻“道”的阐发与弘扬这一普遍问题，专业需要系统梳理专业人才培养方案，在工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具等技术性毕业能力要求的基础上，将工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、终身学习等非技术性能力要求明确写入培养方案，同时将非技术层面职业素养的达成落实到具体的专业课程中。……