张烁

[摘 要]让学生在生动的情境中学习是音乐新课程改革的一个重要理念。创设一定的情境是提高音乐教学的有效手段之一，教师要依据音乐新课标中的审美教育目标，按照音乐教学的审美规律和学生心理特征，在情境创设的过程中，将教材与学生的生活实际相联系，创设有利于学生学习和感受音乐的情境，让学生在和谐、民主、愉悦的情境中体验音乐的美。教师要把握好应注意的一些问题，才能使情境更好地为音乐教学服务。

[关键词]情境;生活化;音乐素材;情感共鸣

音乐教学的突出特点是通过音乐教育促进学生的全面发展。学校开展音乐教育不仅能提高学生的音乐知识和音乐技能，而且能培养学生欣赏音乐的能力，激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的情感。音乐教学情境是指教师根据音乐教学内容所创设的能激起学生音乐学习兴趣的场景，通过这种场景把学生带入与教学内容相近的氛围中，学生在情景交融的氛围中进行音乐学习，从而提高音乐课堂教学效果。在音乐教学情境的创设中，教师不要为了情境而创设情境，要把握好情境创设的关键点，才能使情境教学更好地为音乐课堂教学服务。

一、音乐教学情境要生活化

《音乐课程标准》中指出：音乐教学过程是音乐艺术的实践过程。沟通音乐与生活的联系，不仅有利于学生理解生活中的音乐问题，使学生体验到生活中的音乐是无处不在的，而且学生在观察思考的过程中，动手实践能力也得到了培养。……