李镝

【摘要】吟唱古诗词歌曲，是少年儿童打开中国传统文化宝库的一扇窗口。本文将研究视角聚焦苏教版小学音乐教材中的古诗词歌曲，在该类体裁作品不足的现状条件下，结合课堂教学实践，探究古诗词歌曲的“教”与“学”。

【关键词】古诗词歌曲 诗性激发 拓展创作

在中华民族灿烂的历史长河中，“古诗词”承载着中国美学的独特意韵，镌刻下灿烂的华夏文明。从祖先动人的诗歌集成《诗经》中继承衣钵，中国古诗词的发展走过一段“诗乐一体、相得益彰”的阶段，而后二者渐趋分离，一种新的创作形式——为诗词谱曲，登上历史舞台并一直沿袭至今。

吟唱古诗词歌曲，是少年儿童打开中国传统文化宝库的一扇窗口。面对好诗今犹在的丰厚财富，触动笔者将研究视野聚焦身边的资源——苏教版小学音乐教材中收录的古诗词歌曲，并结合课堂教学实践，探究古诗词歌曲的“教”与“学”。

一、审视：小学音乐教材中古诗词歌曲的“缺失”现象

教材，是教师展开日常课堂教學的依据。音乐教育家柯达伊坚持认为：“教材的好坏对于教学是极其重要的，一代又一代的教师应始终用一种批判的眼光去选择歌曲.看待教材，只有最好的音乐才能用于教育。”教育无小事，小学音乐教材中的歌曲必须在充分考量儿童认知发展水平的基础上进行细致的甄选。从儿童通过语文课教学所掌握的为数不少的古诗篇目，反观音乐教材中的古诗词歌曲，笔者看到的是：古诗词歌曲在数量上严重不足。……