陈哓艳 陆平

【学情分析】

《司马光》一文，是本次教材改革中首次以课文的形式出现的文言文。可以毫不夸张地说，这一课决定着学生日后对于文言文的情感、态度和价值观。文中字词的学习对他们来说并不困难，教师要引导学生细细感受、品味语言文字，还要适当补充一些课外资料，让学生层层深入地与文本对话。教师通过创设情境激发兴趣、品读语言触发感悟、朗读课文抒发情感、提出问题引发思考的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中，理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。理解、喜欢、爱上小古文，此时学习就变成了快乐的事。

【教学目标】

1.认识“司、跌、皆、弃、持、庭、登”7个生字，结合注释理解字词意思，并在游戏中体会“于”“之”的意思。

2.学生先正确、流利地朗读，逐步过渡到读懂文义，再读出节奏、读出韵味。

3.想象故事情景，初步品味文言文简约之美。

【教学重点】

读中理解字词，想象情景，获得阅读快感。

【教学难点】

长句“光持石击瓮破之”的断句，体会文言文简约之美。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、看图猜词，激趣导入

1.师生问好，玩游戏，看图猜故事。（出示图片：司马光砸缸/破瓮救友）

2.邀请学生简单讲讲司马光砸缸这个故事。

司马光和一些小朋友在花园里捉迷藏。一个小朋友不小心掉进了一口大水缸。其他小朋友都吓坏了，只有司马光没有慌，他搬起一块大石头，把缸砸破了。掉进缸里的小朋友得救了。

司马光砸缸的故事后来演变成一个成语：破瓮救友。……