蒋阳波

摘 要：培养教师培训团队，既要建设，也要重视宣传和推广。笔者根据自身从事教师培训工作的实际经验总结出了教师培训团队宣传与推广的几条具体举措：重视自有宣传渠道的建设，真实而生动地讲述培训中发生的故事，宣传和发动学员讲好自己的故事。

关键词：教师;培训团队;宣传;推广;自媒体

建设和培养教师培训团队，既需要对培训课程内容和形式的反复锤炼，以寻求培训的高质量，又需要对团队培训者综合素质的提升进行通盘考虑，以谋求培训者的全面发展，更需要对教师培训团队进行品牌塑造，开展必要的宣传和推广工作。如何有效开展教师培训团队的宣传和推广？结合近几年从事教师培训工作的经验，笔者分享几点做法。

一、重视自有宣传渠道的建设

目前互联网有一个流行词，叫作“种草”，泛指“把一样事物推荐给另一个人，让另一个人喜欢这样事物”的过程。教师培训团队的宣传和推广，也需要长期“种草”意识。

教师培训团队的宣传和推广，一般情况下都是借助现有的外在媒体来进行，如电视台、报纸、杂志、网络媒体等。这种宣传和推广是短暂的，不具有连续性的。而自有媒体可以解决这些问题。自有媒体又叫自媒体，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体。它包括了微信公众号、百家号、大鱼号、企鹅号、头条号、搜狐号、凤凰号、网易号、一点号、简书、快手、抖音等。由于当下传媒更具有碎片化、个性化、跨平台互动性、融媒体的特点，使得自媒体成为目前最主要的传播方式。

把自媒体运用于教师培训团队的宣传和推广，主要基于这几个原因：①内容的传播非常快捷。当天发布的内容可以即时传达，而且传播范围广，受众接受度高。这次因爆发新冠状病毒的武汉封城的消息一夜之间传遍全国，既靠内容的爆炸性，也靠自媒体传播的高效性。②内容传播后，可以形成有效反馈。微信公众号发布的内容，受众阅读后若有感触，可以直接在对话框发消息，也可以在公众号推送的文章下留言，形成反馈。③可以借助自媒体的互动功能，构成受众黏性。我们可以借助微信公众号的投票、自定义回复等功能设计互动项目，跟受众传递有价值的互动信息。我在受邀对新进教师培训时，为了有效调动现场气氛，会利用“Hi现场+微信公众号”的方式，让新进教师通过微信公众号参与到现场大屏幕的互动游戏中来，让大家能尽快地消除陌生感，形成良好的培训氛围。④可以有效地树立品牌意识。当我们经常性地使用自媒体对培训团队做推介、对培训项目进行宣传、对培训活动进行报道、对培训成果做推介时，会让受众在头脑中形成一种意识。只要涉及某一培训，就会有意识地想到某某自媒体，到上面去查找相关信息。这实际上就是在受众的心中“种草”。

二、真实而生动地讲述培训中发生的故事

教师培训团队的核心是面向教师开展各种培训项目。参与培训的学员，是教师培训团队成员必须面对的主体。在团队成员准备培训课程、进行培训演练、开展培训实操的过程中发生的一切真实而有意义的事情，本质上就是一种培训资源。我们要充分利用好这一资源，将有趣的事、有意义的事、让人感动的事、能够产生凝聚力的事真实而生动地表达出来，通过微信公众号等自媒体传播出去，让大家看后有感触、有理解、有领悟，这就是最好的宣传。将真实的人、真实的性格、真实的风采展现在参训学员面前，会让学员更有亲近感，更有学习的动力。

在承办“国培计划（2018）”——衡阳市高中物理骨干教师工作坊（C307）项目时，湖南省首批教师培训师培养对象、正高级教师、特级教师黄国雄在为大家做“基于核心素养的实验教学改革与创新”专题讲座时，他讲到教师、学生和实验之间的关系时，打了比方，说“学生成绩好，老师很喜欢。但如果让你选女婿，你就不一定选成绩好的，但可能会考虑勤动手、善动脑、吃苦耐劳、不惧失败的对象。所以，实验的价值就像选女婿。”这样一说，参加培训的教师会心一笑，入心入脑。笔者在做微信公众号推文时，将这一细节写进报道中，阅读的人每次看到这一段话，都忍不住哈哈大笑，而关于这次培训的相关信息就随着这笑声印入脑海。

美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔曾提出学习金字塔理论，他用数字形式形象地展示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。在这种现代学习方式的理论中，“听讲”这种学习方式在塔尖，学习效果最低，两周以后学习的内容只能留下5%;而通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%;用“视听”的方式学习，可以达到20%;采用“演示”这种学习方式的，可以记住30%;采用“小组讨论”的，可以记住50%的内容;用“做中学”或“实际演练”的，可以达到75%;效果最好的，是处于金字塔基座位置的“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。

自媒体宣传与推廣实际上是主动地推送，受众有选择性地被动接受学习的过程。为了达到更好的宣传效果，我们可以考虑采用这样几种形式：①图文并茂，文章配上对应的图片，让内容更丰富。②图文+视频，可以拍摄一些活动现场精彩视频，编辑加工后插入图文当中，增强宣传效果。③图文+相关，可以将相关主题活动的文章链接在一起，放在本次推送的文章后，做相关链接推送出来，增加活动宣传的聚合效应。对受众来说，其中纯文字推文和图文推文都是阅读方式学习，图文视频推文是视听方式学习。但其中纯文字推文调集的是受众的逻辑思维，而图文推文调集的既有逻辑思维，也有形象思维。两种思维方式综合运用留下的印象当然比单一思维运用所留下的印象要深刻。图文推文和视频推文虽然都要调集逻辑思维，但视频推文是动感的，具有一定时间延续性的视听，受众对它所留下的印象当然要远远高于图文推文所留下的印象。

三、宣传和发动学员讲好自己的故事

六度人脉关系理论认为地球上所有的人都可以通过六层以内的熟人链和任何其他人联系起来。也就是说你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。这一理论的综合运用可以为我们的宣传文章带来二次传播，甚至多次传播，引发更多的关注。

参训学员或多或少经历过教育理念的熏陶、教育实践的磨砺，心中都藏着一些教育故事。宣传和发动学员把训前、训中、训后发生的一些教育故事表达出来，并利用自媒体将这些故事传播出来，让“兵教兵”不仅在实地发生，也在网上进行。让学员影响学员，让故事延续故事，让感动触发感动，让理想感召理想。

我们在实施“国培计划（2019）”——湖南省衡阳市级学科带头人培训（A434）项目时，考虑到参训学员是衡阳市各个学科的学科带头人，都经历过不同奋斗历程才成为这个团队成员。所以，设计分享环节，让他们回顾自己的成长之路，梳理自己從普通教师成长为市级学科带头人的关键性事件，以及这些事情对自己专业发展、人生走向的重要意义，并把它形成文字。而这份文字对正在从事教育事业的教师来说，无疑具有很强的示范、引领和指导作用。我们利用微信公众号“阳光之波”（ID：ygzbweb1）推送出来后，引起强烈反响。

湖南省衡阳市船山实验小学刘敏校长，具有独特的办学理念，在学校管理方面取得了很好的成就，在衡阳市乃至湖南省教育界负有盛名。她在培训中提交了一篇文章《一句话，一辈子》。她在文章中描写小学数学老师夏怡丽：“因为有了一个内心特别仁慈的老师，她真真切切地关爱着每一个孩子，她看得见每一个孩子容易受伤、期待成长的内心，她深知自己每一天平凡的付出是与学生未来的发展、幸福及不平凡联系在一起的，那样的相遇就变得熠熠发光，它疗愈了一个孩子内心的伤痛，改变了一个孩子的一生，足以让这个孩子一辈子回望与缅怀。当我真正想明白了这个道理，就明白怎么做老师了。”这种觉察到的力量让她“刚担任校长的时候，我还是会经常回到夏老师读我作文的那个上午，有夏老师的样子在，我应该知道怎么办学校，怎么做校长。要带领这所新生的学校，从无到有，从小到大，从弱到强，实现跨越式的发展。在我看来，这个过程就是确定学校的办学方向，十年如一日地去形成办学特色的过程。这个过程也是实施精细化的课程管理，不断提升教学质量的过程。这个过程更是充分激发师生的生命潜能，激扬学校的生命活力，带领师生走向诗与远方的过程。”

这篇感情真挚的文章一经推送后，当日阅读量就上千。有不少教师在文后纷纷留言：“心中有爱，眼中有光，不仅教书育人，传播着知识，还教会了我们做人和心存感恩！感谢生命中遇见您！”“师者，种下爱的种子。世间美好的事物，总是感人至深！”“这才是我心中有温度有情怀有文采的老师的模样！”

文章推送后，还发生了一件有意思的事情。刘敏校长在写作和推送该文章时并没有告诉文中的主人公夏老师，没想到文章推送八天后，她发消息告诉我：“阳波老师好！您的《一句话 一辈子》这篇文章，被老师们家长们在非常自然的状态下转发，居然辗转到了夏老师那里。我原本以为老师快八十了，现在又住在广西，独生儿子在上海工作，是无论如何都到不了她老人家那儿去的。”她感叹道：“在自媒体的时代，地球真是一个村！”原来是夏老师儿子的一个朋友看到了这篇被转发的文章，再转给了夏老师。

这种宣传表面上看是在宣传学员，实际上也是在宣传项目本身，宣传教师培训团队。

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