欧阳洁 何思靓

摘 要：湖南第一师范学院承办的“国培计划（2019）”幼儿园新入职教师规范化培训项目（D108）针对新入职教师的身份特点，以参与式集体备课的创新培训模式，有效构建了教师成长共同体。项目“任务驱动、行动学习、参与体验、多元考核”的培训设计思路符合学员的培训需要，提高了培训的实效;项目实行“个性化学习、小组交流讨论、专家引领提升”的学习方式构建了教师成长共同体，加强了学习效果;项目实施中理论与实践的有机结合、融会贯通，帮助学员形成初步的教研能力，培养了反思品质。

关键词：参与式集体备课;幼儿教师;专业发展

2019年12月5日至16日，由湖南第一师范学院承办的 “国培计划（2019）”幼儿园新入职教师规范化培训项目（D108），历时12天，参训70名学员全部顺利完成预定学习任务，合格率为100%。本项目取得了圆满的成功，学员的好评率为95%以上。项目创新了培训模式，其中较突出的特色之一就是针对培训学员为新入职教师的身份特点，创建了参与式集体备课的培训模式，有效构建了教师成长共同体，最大限度地发挥了国培的即时优势和后续价值。

一、参与式集体备课培训模式介绍

集体备课是教师在个人充分备课的基础上，由一定的教师群体针对教育教学问题采取讨论、交流、讲座等形式来解决问题的研究活动。参与式集体备课培训模式为本项目的创新之处，指让全体学员在培訓过程中构建一个成长共同体，在培训任务的驱动下，共同协商、相互交流，全身心地参与投入到集体备课与教育研讨的过程中，以达到解决实际问题、形成反思品质、理论联系实际的目的。……