摘 要：小学语文教育教学中对小学生进行语文阅读教育是一项较为重要的工作，同时也是将小学生的语文学习效率提高的一个有效途径，因此，各小学语文教师必须要加以重视。探索出更加有效教学方式，并通过使用各种教育方式来增加小学生语文阅读的能力和水平，同时，教师还应该向小学生传授正确阅读的技巧，使小学生在阅读时可以获得更多的知识，进而达到培养小学生语文阅读能力以及强化小学生语文核心素养的目的，以便更好地完成构建高效课堂的目标。到目前为止，我国教育行业一直呈现出良好的发展趋势，但是在小学语文阅读教育课堂中还存在一些问题需要解决，这些问题如果没有得到及时的解决，就会大大影响小学生语文阅读的效率。基于此，本文对高效课堂背景下小学语文阅读教学的瓶颈进行深刻分析，并提出相应的对策，希望可以为相关的工作人员提供一些帮助。

关键词：高效课堂;小学语文阅读;瓶颈与对策

一、 引言

在当今教育体系中，小学语文教学的阅读扮演着一个很重要甚至可以说是不可或缺的角色，在语文课堂中应该要注重阅读要以读为主，要通过阅读的形式让学生对所学的文章更加深刻地理解。

二、 高效课堂的作用与意义

（一）高效课堂的意义

构建高效课堂就是要打造出一个学习效率较高的教学课堂，就是以提高学习效率的教学目标所开展的教学活动，具体来说，就是在有效课堂的基础上，完成的教学任务与目标的效率较高并且效果较好。

（二）高效课堂的作用

对于教师来说，高效课堂就是教学方式。新课程标准要求教师树立以学生为中心的教学理念进行教育教学，提倡学生通过自主探究的方式来学习。高效课堂不仅仅是要打造高效率的课堂，而更是教育教学模式上的巨大改革。高效课堂的教学高效率就是在日常的教育教学中，通过教师对学生进行引导，培养小学生独立学习的能力，并且将教学任务得以高效地完成。

三、 打造高效语文教学课堂的策略

（一）教师要处理好角色与观念的转变

要想打造高效课堂，首先要做的就是将教师的角色与观念进行改变。教师的角色应要从知识的浇灌者向学生的引导者方向转变，并且在这个过程当中还要树立以学生为中心的教学理念，并做到依学定教，使学生可以利用自身的观点来进行判断，用自身的语言来表达，提供给学生独立发展的平台。而要想良好的做到这点，教师首先要做的就是将观念转变，真正地实现要将效课堂转变到高效课堂。同时，师生关系的转变也影响着构建高效课堂的成果，教师要以自己的爱心去关怀学生，强化教师在小学生心中的信任，可以有效地建立良好和谐的师生关系。

（二）高效课堂需要充分的准备

想要增加高效课堂的教学效率，教师在上课之前就要将课本上的内容进行深入的分析，并根据内容设计教学环节，利用一些学生感兴趣的话题调动小学生学习的兴趣，以此增加学生学习的积极性。同时，在设计教学内容时，一定要根据班级内学生的认知实情来设计，因为这是关系到这节课能否激发学生学习兴趣的关键。

（三）重新构建课堂结构与知识结构

打造高效课堂需要科学合理的教学方式和指导，教师应革新教学方法，以科学的方式对学生的学习进行指导和督促。以往的教学方式较简单，而且并不重视师生的互动，教师对小学生进行讲解知识的时候过于死板，因此很难激发学生学习的热情，导致教育教学的效率低下。因此在对学生进行教育教学时，教师应加强与学生之间的互动环节，在调动了学生学习热情的基础上，还有效地提高了学生学习的效率。

此外，要想构建高效课堂就缺不了学生的参加与合作，教师可以先对学生进行分组，或者让学生自行分组，以小组合作的模式进行学习，可以使学习相互督促，相互监督，有效地提升了小学生学习的主动性，使小学生可以共同进步、共同发展。高效课堂不论在学习还是借鑒上，都在于领悟先进的学校意识与精神，而不是注重形式。高效课堂虽然不是一个具体的教学模式，但是它的目标始终都是将传统教学模式的进行改革。作为教育教学的引导者，教师是知识的引领者，学生的引路者，在构建高效课堂时教师首先要做的就是不断丰富自身的教学经验，积累教学知识，才可以更好地完成打造高效课堂的目标。

四、 小学语文阅读教学的现状

从我国目前的小学语文阅读教学的实际情况来看，虽然有很大的进步，但是其中间还存在着很多没有攻克的严重问题，问题主要体现在学生对阅读教学排斥、缺少对阅读教学的兴趣以及课堂教学方式单一，缺乏创新及趣味性。

（一）缺少阅读教学的兴趣

由于小学生年龄较小，没有良好的自制力，因此在课堂上学习很难将注意力集中在知识点上，也就导致了语文阅读教学在小学语文课堂的开展受到了很大的阻碍。还有另一种情况就是小学生的个人认知能力都是比较低的，这就导致其无法科学的运用有效阅读方法自主学习，也就不能真正的体会阅读教学的魅力，种种原因长期影响就形成了学生对语文阅读教学失去了兴趣甚至会有排斥现象发生。

（二）教学方法缺乏创新性

受到传统教学模式的影响，教师在对小学生进行教学时，过于忽视学生，使小学生长期处于被动的状态下进行学习，也就导致了小学生的自主阅读学习的积极性逐渐减退，在传统教学方法的影响下，学生对所学内容难以真正消化，学生的自信心也就受到了打击，尽管目前许多学校把一些信息技术投放到了课堂教学当中，但由于使用的不恰当和学生初步接受情况不佳，也就不能有效地提高课堂教学效率。

五、 高效课堂背景下促进小学语文阅读教学的有效对策

根据上述小学语文阅读教学的具体分析中发现了诸多教学问题，其实最根本的原因就是受到传统教学模式的严重影响，导致了教学效率的无法提高。为了以后更好更有效地开展小学语文阅读教学的开展，就必须要设计一套可以实施的有效教学方式。

（一）激发学生阅读兴趣

要注重小学生的个人兴趣培养，因为提高小学生的个人兴趣就等于提高学生的自主学习能力。因小生生年级都是偏小的因此注意力也就难以集中，不能长期关注一件事，就此教师就应该采取一些必要的手段来激发这类学生对学习的兴趣，针对这类问题教师在阅读教学中可以创设一种阅读情景，并将学生带入其中，让学生能够更好地理解作者的思想，让学生寻求与作者的共鸣，比如：教师在讲授《桂林山水》一课中，可播放一些真实的视频文件，将动态可视的桂林山水体现在学生眼前，可以有效地集中小学生的注意力，并提高了学习的效率。

（二）创建有效的教学情境

创建教学情境，应加强对学生的感悟能力的培养。比如：教师在对《草原》这篇文章进行讲授时，应做好课前准备，先播放一些有关于草原的歌曲创建相对应的教学情境，这样便可提升学生的学习兴趣。教师应顺势引导学生阅读课文内容，让其自身感受作者的思想，加强学生自身对文章的理解能力，长期的通过这一方法坚持熏陶，学生阅读理解能力自然而然的也就提高了。因小学生好奇心较重，教师就应该充分地利用这一特点，组织各类相关教学活动，设置真实的教学情境，激发小学生学习的兴趣，逐渐培养小学生学习的能力，良好地完成教育教学的目标。

（三）营造轻松愉悦的课堂气氛

教学课堂中最为重要的也就属课堂气氛了，一个好的课堂气氛能够充分地调动学生的自主学习兴趣，也可以将枯燥乏味的学习变得丰富多彩，因此，创造一个良好的学习氛围是一个十分重要的工作任务。在语文教师对小学生进行日常的教学时，教师的举动和言行应该生动有趣，能够随时地调动学生的兴趣，在完全调动学生的学习兴趣之后应由浅至深的顺势切入教学重点。教师要想调动学生学习的热情，可以在课堂中融入一些有趣的故事，激发小学生学习兴趣，也能够更好地集中学生的注意力。通过一系列教学手段的嵌入，加强学生对课文的知识点更深的理解和吸收。最重要的一点就是教师应该注意教学分寸适时把控尺度、教学还需要依据教师自身备课情况而定，调动课堂气氛的同时不要忘了教学的初衷，不能完成教学目标那就是一节失败的课。

（四）教授更多阅读技巧和方法

单一的靠阅读书本来提升学生的阅读视野是完全不够的，教师应该引导学生看一些课外读物来摄取更多的知识及方法，教师要注意的是，学生不要一味地追求阅读速度，要教授学生对优秀的文章进行认真分析品味，对一些难以消化的知识点可以自主查阅资料来理解，这样放可提高学生阅读的质量。教师在帮助学生提升阅读能力的同时也要筛选课外书籍的种类，避免那些有害书籍影响到学生的自身发展。

（五）形成良好的阅读习惯

一个良好的阅读习惯可以有效地提升学生的阅读水平。要培养学生对阅读的想象力，想象力对于一个小学生而言是非常重要的因素之一，例如，在语文教学课堂中可利用插图或者是多媒体图片资料等来开展一系列的课堂教学，这样方能更好地提高学生的想象力，只有增加小学生阅读的兴趣才可以使小學生逐渐养成阅读的习惯。在小学语文教学课堂中学生作为教学的主体，教师要充分地利用学生的自身特点，了解各学生不同的教学需求，保护学生的求知过程中产生的各种好奇心理，激发学生的主动求知进取心理，要对其充分的疏导，教师要重视学生的综合性学习意识。并对提出质疑和有价值问题的学生加以鼓励，充分的激发学生自主学习的积极性，提高学生的语文文学素养。

六、 结束语

通过对高效课堂背景下小学语文阅读教育问题进行分析，我们了解到目前对小学生语文阅读教学中还存在很多问题影响着教学成果。因此，要想提高小学生语文阅读的水平和能力，教师应极构建教学情境与环节，找到更多有效的教学技巧，来提高小学生对语文阅读的兴趣，促使小学生逐渐养成阅读的习惯，有效提升小学生学习的效率和教师的教学水平。

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作者简介：马秀平，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县北关小学。