黄锡明

摘  要：随着我国科学技术发展的日新月异，越来越多信息化、现代化的教学手段应用到了教育教学之中。初中道德与法治教师在教学的过程中也要意识到信息技术教学的重要性，积极地创新教学方式，从而使得道德与法治教学能够更好地开展。

关键词：信息技术;初中教学;道德与法治

初中阶段的学生正是身心成长发育的阶段，这个时候的学生的思想开始向成年人迈进，叛逆心理也渐渐产生。在这个时候对学生进行道德与法治教学能够很好地为学生树立一正确的三观，为学生以后的人生发展奠定基础。随着我国科学技术不断的发展，信息技术的教学手段渐渐地应用到了初中教学之中，道德与法治教师要积极地利用信息技术教学方式对学生进行教育，激发学生学习兴趣的同时能够更好地提升教学的有效性，从而使得学生不论是在文化知识上还是在思想道德修养上都能够很好地发展。

一、利用信息技术做好课堂导入，激发学生学习兴趣

课堂导入是一门艺术，就像是饭前的开胃菜，能够很好地引起学生们的“食欲”。优秀的课堂导入是课堂的灵魂，只有做好课堂导入，激发起了学生的学习兴趣，才能够学生更加积极主动地参与到学习当中来，提高课堂参与的积极性。信息技术的教学方式在课堂导入上有着得天独厚的条件。相对于传统的教学方式来说，信息技术的教学方式能够通过图像、视频、音频等方式对学生进行教学，能够很好地激发起学生的兴趣，从而为道德与法治教学的开展奠定基础。

信息技术教学有着丰富性、趣味性、拓展性等特点，道德与法治教学在利用信息技术进行课堂导入的时候一定要利用这些特点，激发起学生的学习兴趣，使得道德与法治教学能够更好地开展。道德与法治教师可以通过为学生播放视频的方式引导学生进行讨论，从而使得教学能够很好地开展。例如为学生播放老人摔倒的视频，让学生对是否应该去扶老人进行讨论，让学生在讨论的过程中充分地发挥表达自身的观点，集中学生的注意力，提高学生课堂的参与性。在学生讨论完毕之后，道德与法治教师要充分的对学生的观点进行点评，纠正学生错误的观点，鼓励学生正确的观点，培养学生分辨是非的能力。通过信息技术的方式进行课堂导入，激发起学生的学习兴趣，使得以后的道德與法治教学能够更好地开展，提升道德与法治教学的有效性。

二、利用信息技术培养道德品质，促进学生全面发展

俗话说：“十年树木，百年树人”，培养一个人良好的思想道德品质是非常重要的。知识决定了一个人发展的高度，而道德品质决定了一个发展的宽度，只有两者相结合，才能够有更好地发展。在初中教学的时候，培养学生的思想道德品质是非常重要的，初中阶段的学生正处于青春期，分辨是非的能力还是比较差的，很容易受到外界不良因素的影响。道德与法治教学在培养学生思想道德品质上发挥着非常重要的作用，所以道德与法治教师在教学过程中要重视道德品质和信息技术相结合，促进学生的全面发展。

在道德与法治教学的过程中培养学生良好的思想道德品质是非常重要的，道德与法治教师要积极地利用信息技术教学的方式培养学生良好的思想道德品质。道德与法治教师可以利用信息技术的方式为学生播放一些正能量视频，如“感动中国十大人物”，让学生在视频中感受到良好思想道德品质的魅力，为学生树立正确的三观。还可以通过一些关于中国传统文化的视频，如《中华一家亲》《中国诗词大会》等，让学生能够受到传统文化的熏陶，提升学生的民族认同感和民族认同感。除此之外，还可以为学生播放一些爱国主义视频，让学生感受到现在美好生活的来之不易，提升学生的爱国主义精神。通过信息技术的方式培养学生思想道德品质，促进学生全面发展。

三、利用信息技术普及法律知识，增强学生法律意识

初中阶段的学生正处于青春期，思想上开始向成年人发展，但是发展还不够完全，这个时候就很容易受到外界不良因素的影响。再加上初中阶段的学生对法律的认识不够充分，没能够意识到触犯法律后果的严重性。这两种因素是导致校园欺凌现象常出现于中学阶段的原因。道德与法治教学在为学生普及法律知识上发挥着非常重要的作用，能够让学生清楚地认识到触犯法律后果的严重性，从而减少校园欺凌现象的发生，同时也能够让学生利用法律的手段维护自身的利益，促进学生健康成长。

普及法律知识也是道德与法治教学中的重点教学内容之一。但是在传统的教学过程中，很大一部分的学生不能够认识到触犯法律的严重后果，使得道德与法治教学不能够达到预期的教学效果。道德与法治教师可以将法律知识和信息技术相结合，例如为学生播放一些普及法律知识讲座的视频，让学生认识法律、了解法律，让学生了解到触犯法律的后果严重性，让学生对法律怀有敬畏之心。还可以利用信息技术的教学方式教授学生如何维护自身的合法权益，让学生学会用法律保护自己，为学生健康成长奠定基础。

道德是人类社会活动的准则与规范，法治是国家管理人民的准则与规范。只有让学生充分的懂得了这些，才能使得学生有立身之本，随心所欲而不逾矩。

参考文献：

[1]李应东.初中道德与法治课程教学现状及对策研究[J].新课程（中学），2017（1）.

[2]郑晴晴.优化初中《道德与法治》教学的策略探究[J].学周刊，2018（5）.