成燕凤

摘  要：现代化核心素养教育制度背景下，随着我国当代社会教育市场的不断发展与优化，对当前小学语文日常作文教学活动，进行相关法制教育的合理渗透方式提出了全新要求。儿童作为社会主义建设的接班人，是一个国家的未来希望，不仅身负重任，更是每个家庭的“心中宝”，其疼爱程度无需言语。因此如何通过科学化方式将他们培养成“德智体美劳”全面性发展的社会未来有用人才，成为当代社会教师的首要教育责任与义务。与此同时，小学生正处于身心发育的黄金时期，在整个成长阶段有着得天独厚的先天优势，尤其是对于上进心很强的学生而言，具有极高的可塑性，在思想德育与法治教育上可以起到事半功倍的教学效果。

关键词：小学语文;作文教学;合理渗透;法治教育

一、全面注重小学作文教学内容和形式的有效性统一

德育思想与法治教育与其他知识性学科内容相比，更具有社会实践性特点，在理论基础上的要求往往没有实践效果来得更加显著。以小学作文教学活动为例，小学语文教师在进行相关作文知识题材的选择与主题规划阶段，往往是将教学的整体内容与具体形式进行共同思量，结合学生实际写作水平与生活基础阅历经验展开深入的了解与探究，以此为基础加倍重视小学作文教学形式与内容的有效性统一，为学生往后整体学习与生活奠定基础保障。

例如，在进行小学作文习作练习课程开展期间，小学语文教师让学生以《如何与同学之间构建良好学习共处环境》作为作文设计与撰写的主题方向，其中老师着重强调了“和谐、良好、共处”这几大写作要点，结合现代多媒体技术将相关的内容材料和具体写作要求进行详细论述，逐渐引导学生进行“和睦共处”概念的深入学习与掌握，在潜移默化中不断提升学生“德育与法治”综合知识素养，将相关法制教育内容与日常作文教育活动相互融合，不仅让学生充分学习到了书本材料的整体知识内容，又能依照学生实际内心想法，进行基础法治教学内容的逐渐渗透，达到双赢的整体教学效果。

二、针对学生自我内心思想认知进行相关法制教育的合理性渗透

近些年来，由于我国社会经济结构的不断优化与发展，当代社会群体日常生活水平正处于高速提升的黄金时期，现在的孩子基本上生活条件优越，外加上父母、长辈對孩子的溺爱，导致很多的独生子女养成“饭来张口、衣来伸手”的坏习惯，这些孩子既不关心国家大事，也不关心他人，受到一丝的委屈和挫折就退缩，毫无上进之心。与此同时，有些学生还存在严重的性格偏激现象，稍微不如意便要离家出走，甚至产生轻生的念头。基于以上背景，作为小学教师，与其在与学生之间交流过程中进行说教，引起他们的反感，还不如直接在日常作文写作活动中，逐渐渗透科学法治教育，让学生将内心情感与想表达的内容在写作过程中进行综合体现，而教师一旦发现问题第一时间内进行防范，以防止学生不良心理情绪的再次出现。

三、整体渗透过程保持作文教学形式的多样性特点

众所周知，随着新课改教育制度的正式提出，我国当下小学语文教育形式与内容得到了全面的提升与改变，尤其是对于小学作文教学形式与方案而言，其自身的“独特性、多样性”特点，在整个小学学习阶段占据主导地位，与整个学习活动息息相关。与此同时，小学语文作文受到新课改教学制度的影响，整体教育内容与以往相比大不相同，其教育内容的选择要求更为严格，其中便要求适当将相关法制教育内容与之相结合，为学生构建良好的法治教育环境。因此，依靠以往传统的“单一性”作文教学形式是肯定不够的。

作为小学教师，要充分结合课堂教学效果与生活实际，针对学生相关法制教育进行深入的分析与探究，以科学教育形式合理引导学生培养正确的法治教育学习观，并有意识的加强对整体法治教育的综合认知度。例如，小学教师借助“秸秆禁烧”相关活动，组织学生进行一次“保护自然环境”的户外活动，让学生充分认知、感受大自然的同时树立正确的“三观”，让学生清楚地知道自然环境是需要保护的，不能随意加以破坏，此等教育形式不仅将德育思想与生活实践相融合，更让学生懂得建设法治生活的意义所在，在学生的内心世界画上绚烂的一笔，真正意义上将法治相关教育渗透于日常的小学作文教育活动中。

结束语：

本文基于以上背景，针对现代化核心素养教育制度背景下，我国当代社会小学语文作文教学活动中进行法制教育逐渐渗透的合理性方式，进行详细分析与探究，仅供参考。

参考文献：

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[5]小学道德与法治课堂教学中的法治教育[J]. 唐正莉.科学咨询（教育科研）. 2018（07）