杨琼

摘 要：数学教学是小学教育阶段较为重要的一门学科，其主要目的是培养学生逻辑思维能力，但是由于小学生的认知水平不高，数学知识内容抽象复杂，使得学生很难对数学提起学习兴趣，导致小学数学课堂教学质量不高。本文针对这一现象，从寓教于乐出发，分析了寓教于乐对当前小学数学教学的重要作用，并针对当前小学数学教学现状，提出改善小学数学教学的相关措施，以期可以为广大小学教师在寓教于乐教学方面提供一些有用的建议。

关键词：寓教于乐 小学数学 教学有效性

引言

随着新课改的不断深入，素质教育成了当前各个阶段教学的核心目标。小学数学因为具有一定抽象性和逻辑性，再加上学生的认知能力有限，传统教学方式使得学生很难快速地进入学习状态，并吸引学生继续自主学习。笔者结合多年教学经验，详细分析了寓教于乐对于当前小学数学教学的重要性，并例举出一些有利于提升和改善小学数学教学有效性的相关措施，让寓教于乐充分融入小学数学教学的各个环节中，全面提升小学数学教学质量。^[1]

一、寓教于乐对当前小学数学教学的重要作用

1.寓教于乐可以有效提高学生的学习兴趣

受小学生自身行为特点和认知能力限制，学生对数学具有先天的排斥感。教师需要改变传统教学理念和教学方式，采用寓教于乐的教学手段，将课堂趣味化，将知识游戏化，利用学生好奇心强的特点，改变对数学的态度，进而提升学习数学的兴趣，使得学生可以在接下来的学习中养成自主学习的良好习惯，构建合理的数学思维模式，为将来进一步的学习和发展打下良好的基础。^[2]

2.寓教于乐是当前素质教育发展的有效手段

素质教育讲究的是全面提升学生综合能力，不应该将教学的重点单纯的放到学生学习成绩上，还应该注重学生思想、道德、行为模式、动手能力等其他个人能力上。寓教于乐就是基于这一理念形成的一种创新教学方式，它的出现可以帮助教师改变传统应试教育思维模式，将更多的精力放到培养学生良好学习习惯上，引导学生、帮助学生自主学习，增强与学生的互动沟通，与学生共同创建出一个良好的教学环境和氛围，有效提高小学数学教学的有效性。

二、当前小学数学教学的现状

小学数学是基础教育的重要学科，虽然学校、教师和家长都对其非常关注，但是在实际教学中还是存在着诸多问题，导致小学数学教学效率不高，学生成绩提升不理想。

首先，教学方式单一，没有充分考虑学生自身特点。很多教师依旧运用传统应试教育理念，主要运用的还是灌注知识的方式，加上学生自身因为年龄限制，对具有一定抽象性和逻辑性的数学知识很难产生有效共鸣，使得课堂教学氛围死板僵硬，表现为学生对数学产生抵触和惧怕心理，教师很难真正了解和掌握学生知识掌握情况，课堂教学有效性低下。

其次，由于社会竞争意识不断增强，学校和家长强加了许多不必要的超纲知识。许多家长都有望子成龙、望女成凤的思想，在无形中学校为了迎合家长需求，给学生增设了许多超纲知识，在没有改变教学方式的前提下，使得学生更加难以掌握和运用数学知识，进一步地提升了學生的学习抵触情绪，使得教学期望不升反降。

最后，教学评价方式简单粗暴，没有考虑学生之间的个体差异。小学阶段正是学生个体差异比较明显的时候，教师在教学中为了方便管理，经常采用一刀切的评价方式，变相地抹杀了学生的个性，是相悖与素质教育理念的，教师应该采用更为积极的分层教学方式，充分了解每个学生的学习特点，使得教学方式更为针对性，进而提升教学效率。

三、运用寓教于乐来提高小学数学教学有效性的相关措施

1.灵活运用多媒体设备辅助教学

随着信息技术的普及，学校中多媒体教学设备越来越完善和丰富，教师应该充分的将其运用起来，提高和改善课堂教学氛围，辅助教师教学，提升学生的知识理解速度。例如，在教导学生综合运算时，可以将知识重点动画化，辅助朗朗上口的顺口溜来进行播放教学，快速吸引学生注意力，将抽象数学知识具象化，促使学生迅速理解和掌握，并可以有效提高学生的学习兴趣，全面改善数学课堂教学的有效性。^[3]

2.改变传统教学方式，采用创新教学法

教师在教学中应该改变传统教学方法，摒弃以教师为课堂中心的一言堂教学方式，将课堂中心还给学生，提高与学生的互动性，采用更为有效的创新教学方式。例如，趣味教学法，教师可以在课堂教学中划分出一段时间进行与所学知识有关的游戏，如简单的24点游戏，或是速算比赛，不仅可以有效活化课堂氛围，还可以让学生在游戏中锻炼自己的逻辑思维能力，进一步提升个人的数学应用能力。再比如，情境教学法，教师将生活实际引入数学教学中，模拟日常中的常见的数学问题，让学生参与其中，提高学生的代入感，引导学生加深对数学知识的理解和运用，全面提升学生的数学综合素养。

3.培养学生良好学习习惯，锻炼学生自主学习能力

数学教师在日常教学中，除了注重学生数学知识的掌握能力外，更为重要的是培养学生的良好学习习惯，锻炼学生自主学习的能力。教师应该始终以学生为教学主体，将自身定位为知识的引导者，教师应该教导学生更为专业有效的学习方法，如按时完成作业，提前做好课前复习，学会发现和总结日常生活中的数学知识等，经过长久的锻炼可以有效改善小学生行为散漫、缺乏目标性的不良习惯，辅助寓教于乐教学方式，更好地吸引学生学习数学的兴趣，全面提高学生的数学学习效率。

4.提升作业设计质量，做好课上课下的有效衔接

寓教于乐不仅仅是针对课堂教学，还应该在课后的作业中有所体现，让学生在学习的整个环节中都有新鲜感和趣味感。教师应该重新审视课后作业的重要作用，在进行作业设计时，将更多趣味内容融入作业中去，尽量将课堂趣味教学延续到作业中去。例如，可以设计一些趣味性图片、知识问答或是脑筋急转弯等等，吸引学生的注意力，让学生更为专注的进行作业练习，提高和巩固课堂知识所学，全面提升数学教学有效性。

结语

总而言之，为了提升小学数学教学的有效性，教师应该将寓教于乐的教学理念融入数学教学的整个阶段，改进教学方式，选择更为合理的教学内容，提高师生之间的互动与沟通，创设更为和谐有趣的教学环境，进而提高学生学习数学的兴趣，促使学生养成自主学习的学习习惯，为学生将来的进一步学习打下良好的基础。

参考文献

[1]张月华.谈寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].中国校外教育，2018，No.636（16）：138.

[2]雷文慧.寓教于乐——提高小学数学教学有效性的思考[J].读与写（教育教学刊），2018，v.15（04）：181.

[3]赵加强.寓教于乐，优化小学数学教学的有效性探究[J].祖国，2019（6）.