陈恋

摘   要：逆向思维在物理教学中存在广泛的应用，在高中物理习题教学中，培养逆向思维显得尤为重要，要培养学生乐于创新，敢于反其道而行，引导学生多方面分析问题，促发反向思考，创造性解决问题。

关键词：逆向思维;习题教学;转化互逆

逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论的事物或者观点反过来思考的一种思维方式，是一种敢于发散、敢于创新的思维方法。敢于“反其道而行”，从问题的相反面深入进行思维探索。《道德经》也曾提到：“反者道之动”，对立面中往往存在着推动事物前进的潜在动力。物理学发展的过程，也是思维不断创新和拓展的过程，从经典力学到量子力学都告诉我们，跳出常规的思维模式，转换思维，才能有新突破。德布罗意将波粒二象性移植到实物粒子中，提出物质波的概念;奥斯特的电流磁效应这一奇异现象将法拉第深深吸引，更加坚定了法拉第的观点，电与磁之间存在必然的联系而且能够相互转化。电能够生磁，那么磁也必定能够生电。无数次试验的失败都无法打倒他坚定的信念，十年的坚持最终等来了电磁感应现象的发现。

物理学中也存在许多的概念规律，理解的过程需要学生进行双向思维或者多向思维，习题教学可以在具体的情境中巩固物理概念、规律，更可以学会如何去思考和解决相应的问题，活化思维模式，提高思维品质。不过，解题过程中学生有着思考问题的常规习惯，容易造成知识结构的片面性，面临某些问题理解时，正向的探索会使问题复杂化，此时不如从问题的相反方向去思考，换一个方向想想，问题迎刃而解的同时也培养学生的科学思维能力。……