蒋滢滢

当下，大多数孩子都是獨生子女，很多幼儿以自我为中心，狭隘、霸道、任性、缺乏感恩心态，甚至不达目的就坐在地上大哭大闹，不肯与父母和解。

《纲要》提出，要让幼儿学会分享，并能够在此基础之上与人交往。良好的分享习惯是幼儿优秀道德品质形成的重要基础，是幼儿德育教育不可或缺的一部分，是中华民族数千年的文化传承。

为了提升幼儿的分享意识，加强分享行为的渗透性与影响性，我决定从幼儿喜爱的绘本教学活动入手，利用优美的画面与生动形象的故事情节，帮助孩子形成一定的分享观念，让幼儿在正确的分享环境与氛围中成长，把良好的分享行为内化为自己的习惯，从而真正实现教学做合一的目的。

在为幼儿挖掘分享类绘本时，我们既要选择与幼儿身心发展经验相结合、符合幼儿兴趣的绘本故事，又要能够在选择后与幼儿利用欣赏、阅读、交流等方式深层挖掘绘本资源，让幼儿以看与观察、听与了解、说与表达等多种方式形成初步的分享行为。我们可以根据幼儿喜爱的身边事物的特点选择分享类绘本，然后利用与幼儿共同解析绘本的方式萌发幼儿的分享意识。如在绘本《借你一把伞》的故事中，我们提出一系列问题：“哪些小动物把伞借给了娜娜？”“娜娜没有了伞是什么心情？”“你觉得帮助了娜娜的小动物是开心的还是难过的？”……我们利用多种类型的问题有效挖掘绘本内容，迁移幼儿情感，让幼儿体会故事中人物从难过到喜悦的过程，引导幼儿了解分享的重要性，懂得如何与他人分享。