江菊

利用积极心理学激发幼儿的积极态度和良好的行为，优化幼小衔接，能让幼儿快速适应小学生活。

一、 利用积极心理学激发幼儿学习兴趣和主动性

学习兴趣是幼儿基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。利用积极心理学为幼儿营造一种宽松的、允许探索的、开放自由的环境，才能真正培养和激发幼儿的学习兴趣。例如在科学区做《小灯泡亮了》实验，幼儿怎么组装都不成功，灯泡忽亮忽滅，教师让他们多尝试，激发他们积极的情绪，于是他们就很细心地检查每一个步骤，发现在一个线头的部分处理得不够好才导致灯泡一闪一闪，找到问题所在，他们都显得很兴奋，获得了成功感。

二、 利用积极心理学促进专注力与思考能力的培养

要想培养幼儿良好的观察能力，就要在平时生活中引导幼儿学习观察的方法，确定观察重点（形状、颜色、数量……），理清观察顺序（第一、第二……），明确观察方位（上下、里外、前后）。随着年龄的增长，幼儿对身边事物的积极好奇心逐渐增强，总会不停地问为什么，这说明幼儿独立思考的能力在发展，成人要及时认真地做出回应，并对幼儿的困惑给予正确引导，使幼儿的求知欲得到满足，探索精神得到鼓励。当幼儿想要表达自己的想法时，教师应利用积极心理学鼓励幼儿大胆表达，引导幼儿说完整话，切忌嘲笑或批评幼儿。

三、 利用积极心理学促进幼儿想象力与创造力

如在幼儿的游戏活动“儿童医院”中，幼儿把笔筒当作护士的针，找了一个毛线当作扎绳，扎在手腕上，扮演护士，说：“我打针了。