李雪梅

语言是儿童生长、发展最重要的问题。聋生的生理缺陷是听力障碍，但是他们的发音器官都是完好的。对聋生进行语言训练，有利于聋生的语言发展。

一、 创设情境，使其可说，促使语言教学的具象化

聋生由于听不到，所以他们的视觉器官特别灵敏。在教学时可以根据课文内容，创设情境，让学生身临其境，产生共鸣。聋生的思维带有明显的形象性，但想象力差，所以要充分利用聋生的视觉，在教学中通过提供实物、演示操作等，引导聋生观察，让其能根据观察有话可说，寓说话于创设的情境中，这是语言训练的最基本要求。

语文课本的插图为聋生语言训练提供了素材，是最好的语言训练材料。教师要先指导学生观察图片，按照一定的观察顺序去观察，比如说从上到下、从远到近、从左到右等观察顺序，让学生边看边说。如教师在教看图学文《秋天来了》时，先让学生观看课文录像，然后再观察课文中的插图，让学生按照顺序去观察图：先看天空，后看地上；先看近处，再看远处。然后让学生边观察边思考，说一说秋天景物的特点。聋生的肢体语言比较丰富，把“讲台”变成“舞台”，让学生大胆表演，聋生在表演中就自然而然地有话可说了。

二、 组织讨论，使其想说，培养语言交流的主动性

根据课文的教学重点，教师设计讨论话题，组织学生分组讨论，引导学生大胆地说出自己的想法。自己的发言得到他人的认可，就会提高聋生语言学习的兴趣，从而愿意进行语言交流。……