汪艳

[摘要]在小学阶段，识字十分关键;提升小学阶段识字教学的效益，提高小学生识字能力备受关注。汉字作为音形义相结合的语素文字，其特点影响了识字教学所应采取的方式。充分把握汉字音形义三个方面的特点，挖掘汉字的音韵美、意境美和民俗美，将其融入统编教材识字教学当中，将有益于识字教学效益的提升。

[关键词]文化意趣;部编教材;识字教学

[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020） 10-0094-02

识字在小学阶段可以说是语文学习最基础、最重要的内容，如何增加学生的识字量，提高学生的识字能力，提升识字教学的效益是当前统编教材识字教学关注的热点和亟待解决的问题。统编教材经过不断完善、更新，在识字教学板块增加了大量传统文化元素;而且汉字作为文化的载体和世界上仅存的音形义相结合的语素文字，本身也蕴含着丰富的文化意趣和教育资源。充分了解汉字文化，挖掘汉字蕴含的文化意趣，将其与识字教学紧密融合，将有助激发学生探寻汉字文化的兴趣，提升学生识记汉字的效果，促进识字教学效益的提升。下面将从汉字的音形义三个方面分别对应的音韵美、意境美和民俗美三个方面来探讨统编教材识字教学效益的提升策略。

一、把握汉字音韵美

“韵”即汉字读音，汉字音韵美的基本元素是在于汉字发音系统里的韵母多是由元音构成，辅音较少，以及汉字的四个声调的抑扬顿挫。文本中的“韵”呈现出规律性无疑对于汉字读音记忆是有效的方式。……