薛静静

摘 要：通过分层教学中的图片记忆法，字母迁移法，组合联想记忆法，英汉对比记忆法，英语原声电影赏析法以及阅读法记忆单词。指出教师应指导学生根据单词的特点选择相应的策略，鼓励学生在不断摸索中找到适合自己的词汇记忆策略。

关键词：高中英语 学困生 词汇教学 记忆策略

作为旗县学校，我校一直以来都面临着一个亟待解决的问题，那就是随着高中教学资源竞争日益加剧，跨地区招生现象愈演愈烈，使得我校的生源状况总体上不断恶化，生源质量总体上呈现不断下降的趋势。2014年初，我校决定尝试探索一种新的教学方式—走班制分层教学。分层教学是将学生分成不同的层次，设定不同的教学目标，运用有针对性的教学策略，辅以不同的训练和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。就英语学科而言，C层学生自身成绩偏低，基础薄弱。所有词汇的累积都是被动式的。学生记忆单词主要的方法就是死记硬背。久而久之，学生也丧失了学习的兴趣，最终导致学生所掌握的词汇量未达到新课标要求，词汇量的不足严重影响了语法知识的学习进而最终影响到高考成绩。新课程标准将词汇学习策略列入词汇教学内容[1]。因此探究分层教学模式下如何提升学困生记忆单词的策略便尤为重要了。

通过三年的不断摸索和改进，我教研组结合我校学生实际，因材施教总结利了相关的词汇记忆策略，希望对词汇学习有所帮助。……