王艺

摘 要：课堂上适时适度且富于艺术技巧有效的提问，能加快把知识点、教学重点、难点转化为美术素质能力训练的进程，是发展学生思维，提高教学质量的有效途径，在教学过程中起到画龙点睛的作用。提问，作为常用的教学手法之一，激发学生思维能力发展，提高课堂互动和学生的参与意识具有重要意义[1]。

关键词：美术课堂 提问 有效性

一、针对性——找准切入点，探究问题

教师所提问题要目标明确，言简意赅。只有提的准，才有利于培养学生的定向性思维，这就需要我们教师首先一定要熟悉教材找准教材的重难点，再精心设计出问题。在平时的教学设计中，我们更多的是注意对教材重难点的如何化解，化解过程即通过问题的设定、展示，但很多时候问题设计往往只是将教材问题化，课堂形式中体现在师生的一问一答、一问多答等常规形式，看似热闹的探讨氛围，实际上却只是浮于表面，而没有真正地激活学生的思维和情感。 所以，我们在问题设计上必须找准切入点，把握好教学内容的核心，使学生真切地体会和掌握重难点，更好的开发智力、培养学生的学习能力，让他们在忘我的探究天空自由翱翔。比如，我在上到《泡泡飞呀飞》一课时，我是这样设计的：

我让学生在操场上看吹的泡泡，等他们玩的意兴盎然时我问他们：你们喜欢吹泡泡吗？你们瞧，老师在干什么？（教师吹泡泡）漂亮吗？你们看泡泡是什么形状的？

学生：泡泡是圆形的，我：你们想不想来玩一玩？……