张晓东

摘 要：“自主·合作·探究”数学教学模式是新课改以来，通过许多教师亲身实践得到的一种新的数学教学方法，此方法是学生通过提前预习导学案，完成自主学习，课堂上教师检查导学案完成情况，启发引导，学生互学，师生互学掌握数学的基础知识和基本方法，掌握数学基本技能，使学生具有解决实际问题能力，增强学生的数学核心素养。

关键词：自主 合作 探究

一、指导思想

新课程标准中要求 “人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.”、“培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促使学生在情感、态度与价值观等方面的发展”。

二、理论基础

“自主·合作·探究”数学教学模式是根据新课程标准的要求，按照中学生的心理特点和认知水平以及中学生现有的知识结构，经过多年的教学改革，以及其他学校的教学经验构建而成。

充分发挥学生习的自觉性，让学生通过自主学习去获取知识，增强学生的自学能力;在教师的引导下，教师精心设计导学案，精心设计教学内容、及时反馈学生的学习情况;“自主·合作·探究”不仅仅是一种教学的方法，而是作为我们传统的讲授法的一种补充，可以弥补讲授法导致学生被动学习，而忽视学生的个性差异，培养学生的创造性思维和逻辑思维。

三、课堂教学程序

1. 自学提纲，生成问题，引出新课

通过学生的自主学习，使学生对数学产生一定的兴趣，他们可以通过生活实例、自然现象以及学生已有生活经验等，完成导学案内容，也可以上网查阅相关资料，教师，也应该注意教学情境的设置， 创设好的教学情境，会使学生集中到我们所要学习的内容上来，引入新课。……