傅淑勤　王俊滨

【摘 要】 羽毛球是初中体育教学的重要组成部分，在于锻炼学生身体素质，为终身体育打下良好基础。由于体育教师采取的教学方式过于单一，再加上学生对羽毛球技术掌握情况不等，导致班级存在两极分化现象。差异合作学习是新课程改革背景下衍生而出的教学方式，立足于学生个性差异，促使不同水平学生在差异合作学习下均能获得提升和发展。

【关键词】 初中  羽毛球  差异合作学习  策略

每个学生均为独立的个体，其生活背景、智力发展、身体素质均存在差异，正是这种差异为课堂教学带来相应的影响。如果教师在教学过程中无法正视学生差异，必然会影响课堂教学效率。差异合作学习就在此背景下应运而生，可有效改变传统模式化课堂教学，缓解学生因差异存在的心理压力。在初中羽毛球教学中应用差异合作学习能促使不同层次学生均能高效掌握羽毛球知识和技能，最大限度提高羽毛球教学质量。

一、科学划分小组，构建差异合作学习模式

初中体育教师在正式教学之前应先为学生讲解何为差异合作学习，以及该教学方式有哪些优势、遵循哪种教学原则等，让学生从心理层面接受这一教学方式，从而更好地配合体育教师。科学划分小组是差异合作学习的首要组成，体育教师在分组时应充分关注学生个体差异。

为了促使学生准确把握羽毛球技术，教师可考察羽毛球技术掌握程度。例如击高远球、羽毛球发高、远球落点等基本技术，再结合三点移动技术对学生评分，根据评分结果划分小组。……