温伟先

摘 要：小学阶段是学生思维能力以及认知能力培养的关键时期，在新课程改革的背景下，小学数学教学要与时俱进，转变陈旧的教学观念以及教学模式，增强数学提问的实效性，为学生设置具有趣味性的问题，进而激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维、创新能力。本文探究了小学数学提问中的相关对策以及需要遵循的原则，以便提高小学数学的教学质量。

关键词：小学数学 实效性 趣味性 原则

在新课改下，小学数学教学有了新的目标和要求，小学数学是培养小学生逻辑思维、数学思维以及探究能力和创新能力的主要课程，在小学数学教学中增强提问的实效性具有十分重要的作用，小学数学教师要借助多样化的教学方式，激发学生的数学学习兴趣，引导学生在数学学习的过程中积极发现问题、探究问题并寻找最佳的方式解决问题，进而增强小学生的综合素质，促进其全面发展。

一、灵活提问，启发学生思维

对于小学生而言，其更喜欢也更加乐于接受多样化以及灵活化的提问方式，在传统的数学提问中，很多教师会对直接将数学概念、公式以及计算等进行提问，提问的方式很单一，也很直接，缺少新意，这种提问方式不仅难以引起学生思考，同时还会导致学生产生厌烦心理，不愿意思考教师的问题。因此，教师在提问中应该尽可能的灵活化，达到启迪学生思维和智慧的效果。比如：在学习“元角分”相关的知识时，教师就可以将生活中的案例作为问题，如：在超市里铅笔售价为1元;橡皮的售价为1元5角3分;文具盒的售价为5元8角，如果同时购买这三种文具，需要花费多少钱？……