摘 要：“德法兼修”的高素质法治人才是法学“课程思政”的切入点和归属，是法学课程与思政课程相融合的契合点。在法学课程中引入“课程思政”是必要的，需要遵循引入原则，科学设计。

关键词：法学课程 课程思政 引入原则 设计方案

一、研究背景

“德法兼修”作为培养高素质的社会主义法治人才是法学院校教育的根本任务，其培养策略的根基性是要加强对青年大学生的思想政治教育。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是关涉新时代教育发展、高校思想政治工作、思政课改革创新和人才培养的根本性问题。一直以来，高等教育依赖思政课对青年大学生进行思想政治教育。事实证明，仅凭思政课在青年大学生思想政治教育领域的“单兵作战”难以企及“立德树人”的高等教育目标。要充分利用高校的各类课堂开展课程思政，各门课程都应当在“守好一段渠，种好责任田”的同时，与思政课同向同行，形成协同效应。在法学课程中引入并设计好“课程思政”是革新法学教育教学理念、完成法学教育教学使命的必由之路，是新时代法学教育教学实现最高人才培养目标的强有力保障。

二、法学、思政课的思政教育教学现状

“全课程思政”是“课程思政”改革的主阵地、主渠道，也是法学“课程思政”改革的理论依据。长期以来，法学专业课与思政课存在“各自为战”的局面。

（一）法学课程的思政教育教学现状

法学课程在注重对专业知识的传授、专业技能的养成的同时却忽略了对青年大学生思想政治观的塑造，偶尔的课程思政内容也基本上是为了完成专业教学而“捎带进行”，淡化了“全课程思政”对法学课程思政教育的内在要求。……