叶蔚萍

【摘要】随着我国教育事业的发展繁荣，我国的高职院校在教学方法和教学课程上也作出了相应的改革。通过采用项目化教学方式，在很大程度上提升了高职院校组织行为学的教学效果，实现了以项目为明线的教学内容的整合和教学过程的一体化。[1]下文就我国高职院校项目化教学的现状以及组织行为学中课程项目化教学的应用做了简单分析。

【关键词】高职院校  组织行为学  项目化教学

【中图分类号】G642      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0243-02

1.引言

项目教学法从概念上来讲，是师生通过合作完成一个完整项目的一种教学活动。在实际的操作中，更加注重学生的“行为导向”，具有一定的自主性和开放性。通过在组织行为学的教学过程中引入项目教学法，有利于学生提高自主学习和学习创新能力。经过调查研究发现，在高职院校中，有90%的学生喜欢参加研究类项目和教学实践活动。因此，在课程教学中实施项目化教学，对于提高学生的课堂参与度，实现资源的有效利用都有着十分重要的现实意义。

2.我国高职院校项目化教学的现状

我国的高职院校在采用项目化教学的过程中，通常将教学重点放在构建项目体系上，忽视项目与实际教学内容的结合，最终导致构建的项目脱离课程实际，大大降低了高职院校学生的培养效果。这样的项目化教学只是走了一遍过场，与实际的教学目标没有太多的联系，学生的学习效果自然也是微乎其微。……