【摘要】文字表达能力和口语表达能力是检验一门语言学习是否精通的两项关键指标，在某种程度上，后者显得更为实用而倍受推崇，也是学生获得学习成就感和学习乐趣的主要途径。作为当今最为普及的英语，其教学因受语言环境和母语强大同化功能的影响，很多学生在口语能力的提高上都存在相当的障碍，甚至最终形成哑巴英語。如何突破学习瓶颈，激发学生勇于尝试、敢于表达的勇气，克服窘境、胆小害羞的负面心理，是摆在广大英语教师面前的一个重要课题。初中英语处于承上启下的教学转折期，如果能够在这个阶段有效地培养起学生的口语表达基础能力，对于未来的高中阶段学习和个人提高无疑都具有重大的意义。本文试图通过课堂分析、方法导入两个方面，尝试探究有效提高初中英语口语教学效果的方法和途径。

【关键词】英语口语;教学问题;对策措施

【中图分类号】G633.41 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0127-02

一、口语课堂教学存在的问题

窘境一：教师掌控能力较弱，教学秩序有失控现象。一些教师在口语教学中往往会采用多种工具和手段，以求提高学生的口语表达能力，可谓用心良苦。比如：有的老师会更多地运用图片（幻灯片）、歌曲、多媒体等道具，试图吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣;有的老师会采用不同的课堂呈现手段，如分组对话、情景交流、分角色朗读等形式，强化学生的口语操练等等。站在老师这一角度，这些方法手段无可厚非，也很有必要，但对于心理特别活跃的初中学生而言，能否将注意力完全专注于教师的教学中，所授知识是否真正入脑入心，却又值得商榷。……