梁文豪

摘 要：数学学科一直是初中阶段教育的主要基础学科之一，初中数学的教学质量不仅关系到以后学生对数学课程的学习，还会影响到学生对其他理科知识的学习。因此，作为初中数学教师，应不断提升自我，提高教学质量，促进学生更好的发展。课堂提问是初中数学教学的重要手段，直接关系到教学质量。提问不仅能促进学生思考问题，提高学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围，还能加强学生与老师之间的交流，让老师能更全面了解学生对课堂知识的掌握情况。

关键词：新课标 初中数学 课堂教学 提问情境 设置策略

随着新课标的不断推进，社会对数学教学有了更高的要求，因此，数学教学中的课堂提问也应当与时俱进，通过师生间的和谐互动、共同探究，以提升数学教学的质量[1]。本文结合笔者长期的工作实践，对目前初中数学课堂教学中的提问现状进行了分析，并提出了提高数学课堂提问有效性的相关策略，希望能对广大同仁起到一定的借鉴作用，以促进初中数学教学的发展。

一、目前初中数学课堂提问的现状分析

（一）提问目标不明确

部分教师因备课不足，在教学过程中提出的问题缺乏针对性和目的性，与教学目标无直接联系，导致学生无法在提问和回答过程中吸收到有用的知识。

（二）提问内容脱离学生实际

部分教师对学生的知识掌握情况缺乏全面的了解，导致在提问过程中提出的问题要么太难，学生无法积极参与，要么过于简单，让学生缺乏必要的思考过程，且无法从中学到新的知识，从而影响学生的学习积极性。……