王佩

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0177-02

数学是我国教育体系内非常重要的学科，提高数学教学效率、创建高效数学课堂一直以来都是很受关注的问题。在素质教育的不断推动下，作为一名小学数学教师应该积极尝试教学创新工作，导学式教学模式是一种新型的教学模式，应用于小学数学教学中取得了良好的成效。

一、导学式教学应用于小学数学课堂教学的意义

1.以生为本，彰显学生的课堂主体地位

导学式教学模式是一种以导为主线，学为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。导是指老师对学生的引导，是导学式教学的核心，学就是让学生自己学习，是导学式教学模式的最终目的。这种模式充分體现了对学生主体的尊重，更加注重对学生学习能力的培养，使学生学会思考、求知、探究、应用、创新，为终身学习打好基础。

2.激发兴趣，不断改进传统的教学方法

在小学数学教学中运用导学式教学能够激发学生的学习兴趣，因为在这种教学模式下，老师需要设计更多的教学互动环节，师生之间的互动增加，课堂氛围更加生动活泼，可以让学生在更轻松的环境下学习知识，实现寓教于乐。导学式模式的应用能够更好的培养学生的数学思维能力，提高学生的数学成绩。数学是一门具有很强的逻辑性的学科，导学式模式下，老师不再采取满堂灌的教学方式，让学生有更多的时间去思考问题、分析问题。

3.自主探究，培养学生的数学应用能力

学生通过自主探究，能够更好的掌握不同部分知识之间的相互联系、逻辑关系，了解数学知识在生活中的真实表现和应用，从而养成良好的数学思维，培养学生良好的数学应用能力和探究能力。从老师角度来说，开展导学式教学能够让学生从被动学习转变为主动学习，提高学生的学习热情，从而提高了教学效率，能够更好的创设高效数学课堂，更好的落实素质教育的要求。

二、导学式教学应用于小学数学教学的具体策略

1.师生互动，激发学生积极参与课堂

导学式教学模式在小学数学教学中的有效应用，需要数学老师能够充分理解这种新的教学模式的内涵，调动学生的主观能动性，更多的设计、安排课堂互动环节，形成别开生面的数学课教学氛围。通过课堂互动能够很好的将学习的主动权交到学生手中，而有了老师的引导，能够更好的保证数学课的秩序和纪律。

2.学会倾听，提高学生语言表达能力

导学式教学还要求老师能够和学生相互学习。老师可以和学生进行角色互换，这更能够激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力。比如在期末复习时，老师带领学生一起做数学练习题，但是老师让学生自己解答问题、讲解问题，学生们到黑板前，一边讲解、一边书写答题思路，这个时候学生扮演着老师的角色，老师则在下边听学生的讲解，扮演学生的角色。这个过程可以让学生更好的掌握数学问题的解题方式，也能够提高学生的语言表达能力。

3.小组合作，实现学生自主开展学习

导学式教学模式在小学数学教学中的应用要求老师能够通过多种方式进行教学引导，充分体现出数学知识的乐趣，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。老师可以让学生通过微课资源提前预习所学的知识，将学生分成3-4个人左右的学习小组，学生们共同学习微课视频，分析数学问题、提前解答课本中的数学问题，在课堂上，老师要让每个小组的学生交流自己的预习心得，介绍自己在哪方面的掌握还存在欠缺和不足，鼓励学生之间相互进行问题解答，实现学生的自主学习。

4.优化教学，培养学生的数学核心素养

在小学数学教学中，老师还需要学会应用各种新的教学手段和教学方法，比如应用多媒体技术展示数学问题，但是要保证突出重点、文字间接，添加声音和动画也要适可而止，让孩子能够将精力集中在数学问题上，防止喧宾夺主影响数学教学效果。讲解完本次课程要学习的知识之后，老师还要带领学生拓展数学知识，比如带领学生做一些与本次教学相关的经典数学题、和学生一起了解新的数学知识点背后所包含的故事，让学生更好的感受到数学知识中所蕴藏的文化思想，培养学生的数学核心素养。

5.立足生活，感受数学知识实用价值

应用导学式教学方法，需要数学老师能够立足于学生的生活、学习实际，让学生在生活中感受数学问题、掌握数学问题。很多学生数学成绩差，是因为觉得自己在生活中接触不到数学，各种公式、定理让学生觉得数学知识是枯燥无味的，所以影响了数学学习的效果。所以老师要学会利用生活中的实际事物进行教学引导，结合实际引发学生的思考。比如，在学习《长方形和正方形》时，老师在PPT上展示了学生在生活中随处可见的物品，橡皮、黑板、书本等，所有这些物品都有着相似的形状，从而引入本次学习的图形的概念，让学生知道生活中处处有数学、处处应用数学。课后老师还让学生自己去发现生活中还有哪些长方形、正方形的物品，让他们在生活中拓展、巩固自己所学的知识。

综上所述，导学式教学模式从根本上改变了传统教学模式下学生们单一方式获取知识信息的模式，能够同时利用学生的多种感官，通过更多渠道的结合强烈刺激记忆模式，提高了学生学习数学知识的主动性和积极性，也提高数学教学的整体效率和质量。