冉启桂

【摘要】在学生的整个学习生涯中，数学一直是一门较为重要的学科，因此为了幼儿打好数学学习基础，需要幼儿园从幼儿阶段抓起，将培养幼儿的数学兴趣作为教学目标。但是，如何在教学过程中利用科学的教学方式培养幼儿的数学兴趣又是一个难题，本文主要针对幼儿园如何利用科学教育培养幼儿数学兴趣进行了探讨，希望能够为广大幼儿教师带来一些启示。

【关键词】幼儿园  科学教育  数学兴趣

【中图分类号】G612   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0171-01

1.引言

数学一直与我们的生活有着密切的关系，在日常生活中我们也经常遇到很多数学问题，数学是随着人类的发展不断发展的，所以幼儿教师在培养幼儿数学兴趣之前，首先要认识到数学的重要性。除此之外，教师还要从幼儿阶段改善幼儿对于数学的看法，改变数学在人们心目中枯燥乏味的形象。过于深入的数学问题以及数学知识是幼儿无法理解的，所以，在利用科学的教学方式培养幼儿数学兴趣时，要从幼儿的角度出发，激发幼儿对于数学的学习兴趣，从而为幼儿未来的数学学习打下坚实的基础。

2.如何利用科学的教育培养幼儿数学兴趣

2.1创设情境 培养数学兴趣

在新制定的幼儿园指导纲要中，曾经明确的说明了环境对于教育的重要性，并且鼓励幼儿园在教学过程中，重视对于环境的创设以及利用，从而提高教学效率，促进幼儿的全面发展。环境对于幼儿来说有着重要的影响，能够对幼儿造成潜移默化的影响。在幼儿园开展的活动中总是离不开情境创设，所以幼儿教师可以以数学为主题进行情境创设，在生活中增加幼儿的数学意识，提高幼儿的数学兴趣。当教育与情境创设能够良好的融合在一起，举办数学活动，这样就能够利用环境对幼儿产生影响，从而达到培养幼儿数学兴趣的目的。

幼儿教师可以根据活动开展的实际状况进行情镜创设，在活动室内进行装饰，根据幼儿的兴趣进行创设。比如大部分孩子对于大自然都充满了好奇，教师就可以以大自然为主题进行情境创设。教师可以从幼儿的实际出发，找一些幼儿较为熟悉的树木等创设墙面，例如学生常见的苹果、橘子等，教师可以制作苹果树、橘子树，之后让每个小朋友一起在墙上粘贴一些苹果和橘子，这样在粘贴的过程中能够为幼儿树立一定的数字概念，并且在此过程中能够感受到数学的乐趣。[1]

2.2 注重引导 体验生活中的数学问题

幼儿在幼儿园的生活体验过程中总是会无意识的遇到一些数学问题，这种情况下教师要抓住机会，使幼儿能够感受到数学在生活中的作用，从而了解数学的魅力。例如：当幼儿园的午餐中出现草莓、樱桃等水果时，教师就可以在分发的过程中进行询问，“你要吃几个啊？”这样幼儿会对数字拥有一定的概念，并且能够有效地锻炼其数数能力。另外，在幼儿园的活动过程中还会遇到一些与数学有关的事物，比如计算机、日历、温度计等，针对这些教师可以多与幼儿进行讨论，使幼儿了解到这些物品的用途，从而增加幼儿对于数学的好奇心。除此之外，教师还可以在户外活動中培养幼儿的数学兴趣，比如可以让孩子们数一数墙画上的小动物有多少，问一问墙画上的图形都有什么，针对回答积极、表现良好的孩子，可以给予适当的鼓励，从而提高幼儿的数学意识，利用奖励，潜移默化中激发其他小朋友的积极性。

2.3 在游戏中学习 巩固幼儿的数学意识

在幼儿园教育中，游戏活动的开展是必不可少的，在很多主题活动开展的过程中都离不开游戏，在游戏过程中幼儿可以积累很多经验，并且在游戏过程中幼儿会有更高参与积极性，从而使幼儿在体验中进行学习，在活动中培养幼儿的数学兴趣。

2.3.1在教育活动中开展游戏

教育活动往往是幼儿较为抵触的一个环节，幼儿阶段正是他们最爱动、爱玩的年纪，所以适当的开展游戏能够更好的提高活动效果。比如：教师可以设计一个小型的比赛游戏“小猴子摘香蕉”，让小朋友扮演猴子，然后制作一定数量的香蕉，之后以小组的形式进行比赛，哪个小组最后摘得的香蕉多就可以获得小红花的奖励，利用这样的方式培养幼儿数学兴趣。[2]

2.3.2户外活动中增加数学内容

一般情况下户外活动是幼儿最喜欢的一部分，所以教师可以在此活动中适当的增加一些游戏。比如：跳房子，在每个格子中填写上数字，可以增加幼儿的数学知识，锻炼幼儿的数数能力，在游戏过程中既可以提高幼儿的数学兴趣又可以锻炼幼儿的身体，从而提高户外活动的效率。另外，还可以为幼儿准备一些图形，让幼儿对其分类，增加幼儿对于图形的认识。

2.3.3区域活动中投放适合的材料

幼儿教师可以在区域活动中组织幼儿进行拼图游戏，为幼儿准备多种多样的卡片，让其进行拼图，但是为了能够不打击幼儿的参与积极性，幼儿教师要给予适当的提示，从而提高幼儿对于图形拼图游戏的兴趣。比如：幼儿教师可以引导幼儿利用三角形拼一个圣诞树，利用圆形拼一个五环，锻炼幼儿想象能力的同时也能够提高幼儿的动手能力，从而激发幼儿的数学兴趣。

3.结束语

总而言之，在幼儿园阶段培养幼儿的数学兴趣，首先要注重教育方式的科学性，一定要摒弃传统的教学方式，从新的角度出发提高幼儿对于数学的兴趣，锻炼幼儿的动手、动脑能力，为幼儿未来的成长发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]林梦璐.融合渗透 激发兴趣——浅谈小班幼儿数学兴趣的培养[J].科学大众：科学教育，2015（04）.

[2]毕秀丽.浅谈数学教育如何融入到幼儿生活[J].未来英才，2016（14）.