梁红玉

【摘要】小学数学学科的教材，利用图文并茂的模式，生动形象地展示数学学科的理论知识，既迎合了学生的年龄特征，又为数学学科注入新活力，促使数学展示出人文性、基础性和普及性。教师依据学生的年龄特征，适当的运用主题图，能够促进学生思维的发展，同时优化课堂活动。因此，本文将重点探索巧妙运用数学“主题图”的有效策略，旨在提升数学课堂的实效性。

【关键词】“主题图”  数学  深加工

【课题】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科學规划一般自筹课题，课题名称：“小学数学教材中主题图开发与应用的研究”，课题立项号：GS[2018]GHB0701。

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0167-02

前言

数学学科教材中的主题图，体现出生动活泼的特点，能够有效的激发学生学习数学知识兴趣，同时，能够营造轻松的学习氛围。教师在开展数学学科的教学活动时，科学合理的运用主题图，能够为学生顺利开展学习活动奠定基础，促进其对知识的掌握和理解。教师在运用主题图时，应尊重教材的编排意图，并进行灵活运用和合理改编，促使主题图最大程度的发挥自身价值。

一、引导学生深入理解主题图，构建完整的知识体系

教师在开展小学数学学科的教学活动时，可以通过合理运用教材中的主题图，提升课堂教学的实效性。教师在利用主题图时，要想达到预期的教学效果，应引导学生深入理解主题图，掌握主题图中包含的教学方法，以此突破教学疑点和难点，从而构建完整的知识体系。……