王芳

【摘要】高职教育的改革迫使高职数学教学在各方面需要进行改革，本文对教学目标的确立、教学课时的调整、教学内容的增减、教学方式的改进等提出了几点看法。

【关键词】高职数学  教学内容  教学方式

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0167-01

随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结構调整不断加快，技能人才需求越来越紧迫，职业教育的作用越来越凸显。高等数学是高职教育中的一门公共基础课，它不仅能为专业服务，而且能提高职业技术人才的素质。尤其，我们学院是以工科为主的学校，我们的数学教学应随着社会的发展不断改进。

一、 改进课时的安排

数学教学课时的多少应根据人才培养方案、专业特点、学生特点、数学学科特点而定，而不应该像我院目前的状况，各专业数学课千篇一律，都是每周两课时，这样不能满足专业学习的需要。具体操作时，应多听取专业教师与数学教师的意见，专业教师提出专业课必需和选学的数学内容，数学教师结合专业教师的建议，再根据数学学科的特点、学生的特点，确定必学内容、选学内容，从而确定每周多少课时。为什么要考虑数学的特点，数学是一门逻辑性、系统性非常严密的学科，例如，学习微分方程必须先学微积分。为什么要考虑学生特点，一是学生的知识水平，多数高职学生在中学阶段数学知识掌握得不好，并且有些内容没学但高数中还用到。例如，微积分中很多有关反三角的例题，而学生在中学阶段没学反三角函数，在教学过程中应作补充。……