【摘要】小学生学习英语不能只会做题，脱离了课本就不能发挥英语的作用了。我們都知道要想学另一种语言很难，有一定母语基础的更难。老师在教学时提出的教学目的一般都会有“提高学生口语交际能力”，这个目标单靠老师的话实施起来可能会有一定的难度。因此，老师要通过多种方式来辅助自己，进而达到这个目的。口语交际，说到底是交际的一种，所以这就要求小学生们多说说英语，不要吝啬，大胆地说出来。社团是有兴趣的人自发加入进来的，他们在一起交流，有利于彼此口语能力的提高。

1. 【关键词】社团活动  小学生  英语口语交际能力

【课题】本文系2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题《新课程背景下社团活动与学生英语口语能力的相关性研究》（课题号：WW[2017]GH087）研究成果。

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0135-01

一、英语社团活动开展的背景与意义

（一）背景

在目前的小学英语教学中，采取的大部分还是以前的教学方法和教学理念，这些方法在当下已经不适用了，不符合学生的培养目标。受传统教学的影响，学生的学习主观能动性不高。对英语的学习只停留在书面的学习上，对于口语能力并不注重。在我国来说的话，小学生英语水平整体还是偏低的。学校选定的英语教材因为种种原因，欣赏程度、趣味性不高。在开始新单元学习的时候往往是先进行课后词汇的学习，课后词汇的学习往往是枯燥的，它在一开始就消磨了同学们的学习热情，随之是学生对英语学习兴趣的丧失，那么学习效果可想而知。

（二）意义

为了培养小学生对学习英语的兴趣，学校开设社团来辅助英语教学。遇到了瓶颈就要积极寻找方法通过瓶颈，社团是老师能够想出来的比较好的方法了。社团活动寓教于乐，摆脱了以前枯燥的尴尬局面，给了学生更多的交流机会，更多的展示自我的机会，更多的说出来的机会。这样一个平台，将学生们从书本后面拉了出来，学生更直接地面对面地与人交流，在交流的同时不仅提高了自己的交际能力，还提高了自己的英语口语能力。口语交际能力最重要的是敢说，将自己的不足大胆展示出来，这样才更了解自己在学习英语方面的欠缺之处，以后再交流的时候才有可能避免这种情况的出现，才能够更顺畅的与人交流，自己的英语口语交际能力才有可能提高。

二、社团活动对小学生英语口语交际能力的积极影响

（一）在心理上提供安全感

锻炼学生的口语交际能力，基础就是口语，口语就是要说出来。学生们口语不好的原因之一就是不敢说，在教室里那个相对严肃的环境下会给学生造成一定的心理压力，生怕说错会受到老师的批评、同学的嘲笑，这样不会有利于学生英语口语交际能力的提高。而在社团就不一样了，社团里没有老师，在用口语交流的时候就不用那么拘谨，可以大胆一点，放开自己。另一个就是社团的环境比较轻松，学生们没有那种压迫的感觉，能够更好地发挥自己。学生们在用英语进行交流的时候心情比较放松，相对比较有安全感，这就在小学生英语口语交际能力的提高上发挥了积极作用。

（二）对英语教学有辅助作用

小学生的口语训练是十分有必要的。在小学生的英语教学中是既重要又艰难的，单靠课上的时间是很难达到效果的。而英语社团就很好地利用了课外的时间，所以就有了更多的时间去学习英语，在一定程度上增加了学习英语的时间。这样的话，在接受老师传授的口语知识的时候也会提前有个了解，能比较快地掌握这部分知识。再者，社团活动是多种多样的，学生们在里面会产生兴趣，在课堂上就会有比较高的积极性，课堂效率就会大大提高。而孩子也会一扫之前面对课堂的紧张感，会以比较轻松的心情面对，那么，课堂的氛围较之前也会活跃不少。

（三）改变学生对学习英语的看法

其实对小学生来说，重新接受一门外语是比较困难的。英语作为一门外语出现在课程之中，对于他们来说是挺困难的。因为之前并没有接触过，突然就成为考试内容了，这对他们来说还是有一定的压力的，甚至有学生一开始就对这门课产生抵触心理。这些情况都是不利于英语学习的。而社团就不一样，不用担心成绩，和同学们玩得开心就行。在玩的同时也会学习到一些口语交流的技巧，在这样愉悦、轻松的氛围之下，学生的兴趣自然而然地就形成了。在学习英语的时候也会不那么抵触了，在提高学生口语交际能力的同时，也会增加学生们的兴趣。

三、社团活动对小学生英语口语交际能力的消极影响

（一）过度放松会导致学生对英语学习的认真程度降低

社团的环境是相对轻松的，没有在教室学习的那种紧张感，那么学生的认真程度也会相对降低，学习英语会非常散漫、没有目的。社团组织的活动都是娱乐与学习相结合的，并且没有教师管理，在口语交流中应该会有很多同学都抱有玩乐的态度。那么这个度把握不好的话，这种态度很容易被带到日常的学习生活当中，不但没有增加学生们学习英语口语的兴趣，反而会不利于学生的学习。那么这就要求社团设置一定数量的纪律保持者，在平常的口语练习中多维持维持秩序，端正学生们学习口语的态度。

（二）会影响到学生们学习英语的正常时间

我们都知道社团是有各种各样的活动的，那么这些活动就得让学生们来策划，活动中需要的东西也需要学生们来进行准备。那学生们的休息时间也是比较少的，要想准备这些活动势必要花费学生的学习时间。若无法保证必要的学习时间，那么可想而知，学生的学习会受到影响。还有，即使不浪费学生的学习时间也会占用他们的休息时间，保证不了足够的休息时间，孩子的注意力是会下降的。也就是说还会间接影响学生的学习。那么为了不影响学生的学习，社团可以组织学生们在规定的时间内，不组织参加活动，可以用参加活动的时间集体组织活动策划，俗话说“众人拾柴火焰高”，可以在较短的时间内完成策划，这样就大大提高了策划活动的效率，也不会影响学生们的学习。

结论

现在全球交流日益频繁，国际间的交流也越来越密切，人们也越来越重视英语口语交际能力。为了更好地提高小学生英语口语交际能力，教师要积极探寻新的教学方法，与小学生的学习实际结合起来。还有，要与社团活动相联合，增加学生们的兴趣，让学生们有更多的机会说英语、练习口语。社团的轻松的氛围，是有利于学生练习口语的。为了更好地发挥社团的作用，社团也可以加入科学的管理，规定场地、时间等等，使口语的练习更加规范，以此提高小学生英语口语交际能力。

参考文献：

[1]余文森.让学生发挥自学潜能，让课堂焕发生命活力 ——福建省中小学“指导自主学习”教育实验研究总结[J].北京：教育研究.1999（93）：21

[2]王影.高中英语教学中学生自主学习能力培养的研究[D].吉林：东北师范大学.2005.

作者简介：

马慧琴（1969-），女，汉族，甘肃省民勤县人，大学本科学历，一级教师，研究方向，英语口语交际。