钟春莲

【摘要】英语是当前国际通用的一种语言，也是应用比较广泛的一种语言，因此学习英语是十分有必要的。但在英语教学中，文化对比学习是非常重要的一种方法。基于此，本文以人教版高中英语教材为例，调查和分析了英语文化对比的情况，并研究了高中英语教材文化对比和教学。

【关键词】高中英语教材  文化对比  教学研究  人教版

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0121-01

引言

文化是人类智慧文明的象征，是一个国家经历无数历史变革和沉淀而形成的。而民族文化的灵魂就是语言，其在世界各国文化交流中发挥着重要的作用。在全球经济一体化不断发展的过程中，英语成为较多国家使用的官方语言，促进了各个国家的沟通和交流，在一定程度上推动了各国家的发展。基于此，多数学校开始实施英语教学活动，虽然在培养学生英语能力方面获得一定的成果，但在英语教学方法方面还存在一定欠缺，因此需要加强英语教学的研究。

1.英语学习的有效方法——对比学习法

1.1中英文语言存在的文化差异

受文化差异的影响，学生在学习英语的过程中并不是很顺利。在实际的英语学习和应用过程中，学生常常用原有思维模式和表达习惯来使用英语，使得英语表达出现错误，导致无法进行正常的交流，甚至会有一些误会出现。比如中国人与朋友交流时会有互相分享隐私的习惯，而西方人比较注重个人隐私的保护;再如使用英语词组“Pull ones leg”，英文的意思是开玩笑，而在中国被理解为拖后腿。可见，中英文语言在习惯和理解方面存在一定的差异。因此，在学习英语的过程中除了学习其基本知识（发音、词汇、语法等）外，还应注重文化差异的对比，从而避免不必要的误会出现。

1.2对比语言学在英语学习上的应用

对比法是英语学习中常用的一种方法，其是以对比语言学为理论基础的。而我国关于英汉的对比研究是从严复的《英文汉话》开始的，之后出现了英汉对比的各种言论。比如在《中国人学英语》中，作者吕叔湘曾经发表这样的言论：“我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别”[1]。由此可见，对比学习法是英语学习的最有效方法之一，特别是中英文文化差异研究方面。

2高中英语教材文化对比和教学研究——以人教版为例

2.1人教版高中英语教材中的文化对比情况调查分析

表1 必修教材统计结果

表2 选修教材统计结果

以新课程标准的文化分类标准为依据，对人教版高中英语必、选修教材中文化对比内容的使用情况进行了调查和分析，相关的调查结果如表1、表2所示。

經过调查分析得知，在以往的多数英语教材中，只讲解语音、词汇及语法等内容，没有将其真实的内涵表达出来，且生硬乏味，难以调动学生英语学习的积极性。而人教版高中英语教材改动了部分内容，分析上述表格数据可见，引入文化知识是人教版英语教材的一大特点，且包含多种文化类型。人教版高中英语教材的使用能够帮助学生了解英语语言的文化涵义，有利于拓展学生的知识面，提高学生的综合水平;同时，该教材还对文化内容进行了扩充，有利于教师深入开展课堂教学内容，营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的积极性。虽然人教版英语教材调动了内容，提高了学生的学习主动性，但也存在一些不足，比如缺乏教材在文化对比方面的内容。中国文化与美国文化存在明显的差异，为了防止在英语使用方面出现文化冲突，则需要进一步完善人教版高中英语教材的内容，即将文化对比的内容引入教材中，通过文化对比，让学生了解两国文化的差异，提高学生对文化的认知，从而有利于学生对英语这门语言的掌握。

2.2文化对比对高中英语教学方法的启示

通过对人教版高中英语教材内容的分析，给高中英语老师一些教学方式的启示，有利于提高教师的教学水平和学生的学习水平。具体来说，包括以下两点：

2.2.1充分利用教材内容，突出课堂文化对比环节

就人教版高中英语教材而言，其涉及多方面文化内容，具有比较合理的版面设计，即每单元采用分板块的模式，且内容由浅入深，从而有针对性地引导学生进行思考和学习。课前热身、预读环节是人教版教材安排的特点，在实际的英语教学中，教师应充分利用这些资源，先导入文化对比这一思路，之后在英文内容的讲解过程中重点应用这一思路，当课程结束后，通过文化对比的方式来总结课程内容。在文化对比的思路影响下，有利于学生形成清晰的学习思路，在一定程度上提高学生的知识和能力。

2.2.2培养学生形成文化对比学习英语的习惯

作为教学研究中一个效果显著的方式，对比法不仅有利于学生掌握新知识，同时还可以帮助学生增强记忆、减轻学习负担。因此，应加强培养学生形成文化对比学习英语的习惯。另外，英语教师应引导学生从文化角度对文章进行对比分析，提高学生对英语的整体把握，从而提升学生的英语学习能力。

3.结束语

综上所述，以人教版英语教材为例，通过研究高中英语教材文化对比和教学相关内容，找到了人教版教材设计的优势和不足，且获得一些启示，并对今后的教学方式提出了两点建议，希望对学生英语成绩的提高及教学质量的提升有所贡献。

参考文献：

[1]冯少萍.对人教版新高中英语教材的评析[D].贵州师范大学2016