马怀强

【摘要】在目前的初中语文教学过程中，必须要对生命教育进行全面探索，才能引导学生对生命的本质进行思考。让更多的学生珍爱生命、关爱他人，形成科学的价值观念，借助语文教学的优势，开展生命教育教学，能更好的帮助学生对生命教育意义进行理解，文章通过对初中语文教学中生命教育开展方式进行探讨，为相关工作人员提供一定的理论参考。

【关键词】初中语文教学  生命教育  论述

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0056-02

1.引言

在初中语文教学过程中，应该渗透生命教育理念，教师应该在实际工作过程中遵循一定的原则和科学的计划，有针对性地开展生命教育活动，才能充分发挥生命教育教学活动的实效性，激发学生尊重他人、热爱生命的敬畏之感，加强学生对生命教育重要性的认识，让学生了解到生命的本质。进而，对生命的存在具有一定的敬畏感。实际教学过程中，教师可以和学生一起围绕生命教育相关的主体进行不断的探讨，充分发挥语文课本中生命教育的元素，在教学过程中渗透思想价值观念。让学生尊重自己生命权利的同时，也能尊重他人的生命权利，让更多的学生热爱学习、热爱生活、热爱生命。生命教育在素质教育改革过程中占据着关键地位，因此，现阶段在初中语文教学过程中，必须要对生命教育进行全面探索，充分发挥生命教育的积极作用[1]。

2.积极的开展阅读活动

目前，在落实生命教育活动中，教师必须要积极地开展初中语文阅读活动。全面提高学生的语文学科素养，让更多的学生热爱语文、热爱文学、热爱我国优秀的传统文化。现阶段，在进行初中语文教学中，教师必须要将更多的时间和精力倾注在学生的阅读习惯养成和能力培养方面，处于初中阶段的学生他们接触文学和课本之外的读物是有限的。教师应该积极地发挥自身的引导作用，让更多的学生投入到语文阅读中。一般情况下，很多文学以及课外读物都含有关于人的价值。在日常教学过程中，教师可以结合文学作品的内容价值，对生命教育进行探索，让学生站在不同的层次，不同的角度对生命进行追寻，无论是宏观、微观，还是局部、整体，都应该在了解文章脉络的基础上，探索作者的思想价值、人文情怀以及文学作品中的生命教育的意义，准确的把握生命教育的情感，才能让更多的学生对生命的价值进行探索，做好人生经历问题的整合工作，可以在阅读过程中，引导学生阅读一些关于亲子之间的关系情感，让学生了解到自己和父母之间的关系，处于青春期阶段，学生可能有叛逆心，会和周围的同学以及父母产生一定的矛盾。可以借助此种阅读活动机会，让学生对和周围人相处的模式进行反思，针对自己不确切的言行，或者是不当的行为进行改善，让学生感受到独特的生命价值、体会到父母的不容易、理解他人、做好情感的沟通交流[2]。

3.有意识地开展生命教育工作

伴随着素质教育不断发展，教师不仅仅是传道授业解惑，而且应该帮助学生树立正确的生命观、价值观，生命教育就是在生命教育，思想理念的引导之下，通过多种多样的方式，在教师的指引之下，学生感悟生命，提高自身的生存能力，在潜移默化过程中形成正确的价值观，这是一种基于生命理念的教育活动。首先，在进行初中语文教学过程中，应该让学生对自己的生命进行认识。这是客观生命教育的主要内容，人的生命只有一次，它是短暂的。要让学生了解生命的意义。其次，让学生热爱生命。热爱生命，是热爱自己，发现自己潜能的主要方式。能在困境中顽强拼搏，这更是一种自我欣赏的过程。教师在日常教学工作中，应该积极地挖掘学生的潜能，帮助学生建立自信心，尊重他人，欣赏自己。最后，还应该提高自己的生命状态。提升生命是生命价值的主要体现，能帮助自己实现人生的价值，丰富自身的生活和思想，在不断探索目标过程中提升自我[3]。

对于大多数的初中语文教师来说，在进行教学过程中，应该有针对性地开展生命教育教学工作，才能帮助学生健康快乐成长，教师不仅要传授给学生基础的语文知识，让学生具备必要的学科素养，而且还应该借助语文教学这一优势，全面提高学生的综合技能，让学生对生命有进一步的领悟，让学生更好的尊重自己和他人。与此同时，教师更应该做好表率作用。在日常教学过程中，积极的给学生传达正确的人生观、价值观，让学生感受到生命的宝贵，珍惜生命、热爱生命、塑造良好的人格品质，更好地帮助学生面对生活中的挑战，提高学生语文积极的主动性[4]。

4.重视生命教育的内涵

现阶段，在初中语文教学过程中，要对生命教育进行全面探讨，积极地开展各类阅读活动，有意识地进行生命教育工作，教师还要重视生命教育的内涵，对语文课堂的内容和基本过程进行全面构建生命教育。无论是内涵，还是具体的过程，都需要在生命教育实践过程中对涉及到的内容目标进行全面探究，充分发挥语文教学的作用，要积极的引导学生重视生命的本身。站在尊重平等的角度给学生全方位的思考，让学生更加的了解生命的内涵，除此之外，在中学语文教师进行生命教育过程中，应该站在尊重人生命的角度，更好的关爱世间的一切事物，让学生对生命进行积极的探索，有着更深层次的认识。在对生命本质探索过程中，不应该流于表面，更重要的是解决学生生活中和学习中遇到的困扰。在当下初中语文教学过程中，必须要以生命教育作为主要的转折点，结合语文教学的具体内容，做好生命教育，全方位的探索工作，让学生站在价值观的角度，对语文课文中主人公的行为、思想以及各项内容进行分析。让学生认识到正直、文明、爱国、理想等内涵，在今后学习工作中，應该恪尽职守、脚踏实地，通过多方面素材的收集，让学生对生命进行全方位的探索和思考，了解生命的本质，探索人生价值，才能在最大范围内帮助学生树立远大的理想，更好地让学生学习语文文化知识。无论是春去冬来，还是自然界中，花草树木都有自己的生命，在进行初中语文教学过程中，教师可以带领学生走进自然，亲近自然。感受不同事物的生命，让学生对自己的生命更加的重视，也能尊重他人的生命。让每位学生都能在潜移默化过程中感受到时间的变化、生命的变迁，进而加强学生对生命教育内涵的理解，也可以积极地开展各种课外活动，可以让学生在课外时间养动物，也可以养种植花草树木。让学生在对事物的呵护过程中，感受到成长的不容易，还能帮助学生更好地解决生活过程中存在的难题，学会换位思考，理解他人，更好地接受生命教育，全面提升学生的道德修养[5]。

5.结语

综上所述，现阶段在初中语文教学过程中，为了保证生命教育顺利开展，要为学生提供健康的生长环境。教师应该做好各方面的管控工作、重视生命教育内涵的探索、积极的落实各项生命教育工作、定期的开展阅读活动，让更多的学生遨游在语文知识的海洋里，实现每位学生健康成长，更好地促进学生人格的形成，尤其是在青春阶段，学生叛逆心理较为严重，通过语文课程学习可以提高学生的语文学科素养，也能加强学生对生命本身的思考和认识，让学生在探索过程中更好地了解生命内涵。进而，怀揣着一颗对生命尊重、感恩的心。

参考文献：

[1]梁瑛.生命教育视域下的初中语文课堂教学策略研究[J].作文成功之路（中旬），2019，（3）：66.

[2]赵亚丹.谈生命教育理念在初中语文教学中的有效渗透[J].作文成功之路（中旬），2019，（3）：25.

[3]傅燕瑜.浅谈在初中语文教学中渗透生命教育的有效途径[J].读与写，2019，（5）：66-67.

[4]陈洁.构建生命课堂享受生命幸福——初中语文教学生命教育的渗透[J].新课程·中旬，2018，（12）：315.

[5]王彦岩.生命教育策略在初中语文课外阅读教学中的渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2019，（11）：89.