冉淑彩

【摘要】在小学阶段的教学体系中，小学语文既是最基础的科目，也是最重要的科目。加强教育改革，对于培养学生的人文素养、促进学生的全面发展有着积极的影响。基于此，本文重点针对推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面的提高策略进行了详细的分析，旨在加强学生各方面素质的培养，促进学生的全面发展。

【关键词】小学语文教学  整体改革  学生素质

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0052-02

在传统的小学语文教学中，很多教师只是一板一眼的实施教学活动，述而不作，严重缺乏创新。随着教育改革的不断深入，各大学校开始重视小学语文教学的整体改革，并在“学生是学习的主体，教师应当在充分考虑和研究不同学生的学习能力的基础上，引导学生不断探索知识，激发学生的求知欲。”的要求下，开始对传统的小学教学模式进行创新，对教学思维进行升级，以期通过各种有效手段活跃小学语文教学氛围，促进学生素质的全面提高。

一、小学语文教学整体改革促进学生素质全面提升中的不足之处

（一）对于小学语文教学整体改革的认知水平有限

之所以对小学语文教学进行整体改革，主要是为了实现教学观念的革新。在实际的改革过程中，很多小学校不断地加大人力、物力以及财力的投入，不断地将更多优秀教师输送到专门院校以及机构进行培训，也是为了更新本校在职教师的教学观念。但是应试教育的影响根深蒂固，小学语文教师在实际的课堂教学中，即便是采取了全新的教学方法，也难以彻底摒弃填鸭式的教学方法。例如，在当应用探究式教学法开展小学语文教学活动的时候，部分教师依然以传统的教学方式为主，即先向学生提出问题，让学生通过反复、多次的阅读教材寻找问题答案，并没有将学生的自主探究意识激发出来。这样，学生只能根据教师的问题机械式的做无用功，学生的语文素质无法得到明显的提升。而且，通过相关部门的调查与统计，发现部分小学语文教师依然没有正确的认识到小学语文教学改革的本质，教學行为略微落后于教学观念[1]。

（二）小学语文教学整体改革方法不成熟

要想有效推进小学语文教学改革，就必须要对现有的小学语文课堂教学氛围进行改善，优化现阶段的小学语文课堂教学效果。而在实际的小学语文课堂教学过程中，部分语文教师为了营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生对于语文的学习积极性与主动性，经常让学生以小组为单位针对某一问题展开讨论，然后再挑出几个成绩优异的学生总结讨论结果。虽然这样的方式让成绩优异的学生有了很多的展示机会，但是却也让成绩不甚理想的学生感受到了自身与优等生之间的差距。久而久之，成绩不甚理想的学生就会失去对语文的学习兴趣。而这却与小学语文教学整体改革的思想相背离[2]。

二、推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高的有效策略

（一）提升小学语文教师的职业素养

在小学语文教学过程中，提升小学语文教师的职业素养，直接影响着小学语文的教学质量。只有提升小学语文教师的职业素养，才能够为推进小学语文教学的整体改革打好基础。因为小学语文教师不仅是小学语文课堂的主导者，也是小学语文教学改革各项工作的具体执行者。只有从整体上提升教师的教学水平以及职业素养，更新传统的教学观念，创新小学语文教学思路，才能实现教学技巧的创新，落实素质教育，进而实现小学语文教学的整体改革。

而要想提升小学语文教师的职业素养，应当做好以下几方面。第一，加强现有教学资源的挖掘与应用，对现阶段校园内、班级内以及社会上的教学资源进行合理的整合，对先进教学经验进行大力的引进，通过互联网、新媒体平台等途径进行各种教学资源以及教学成果的采集与吸纳，最大限度的开阔教师的视野。第二，加强各种先进教学工具的引进，确保每一位教师对计算机技术有一定的掌握，可以通过计算机技术实施各种教学活动，优化教学环境。第三，定期或者不定期的召开校园研讨会，确保在校园研讨会上，教师可以通过有效的沟通和交流发现自身的缺点，进而采取针对性的措施改进缺点，优化教学方法。第四，校方要根据本校的实际情况进行国内外高水平师资力量的引进，从而在国内外优秀教师的影响下，组织开展专家答疑会议，进行各种先进教学思路、教学理念的宣传。第五，相关教育部门也要为小学语文的教学改革提供足够宽阔的平台，为各大小学校提供足够的硬件支持。只有这样，才能够显著提升小学语文教师的职业素养，保障小学语文教学全面改革的顺利推进。

（二）采用鼓励式教学法

小学阶段的学生，由于生理年龄的限制，对待任何事物都充满好奇。在这一阶段，教师的积极引导对于学生未来的成长与发展有着至关重要的影响。例如，小学语文教材中的每一篇文章都有着优美的文字，丰富的情感内涵，教师可以设计一系列教学活动引导学生去发现文章中的美，帮助学生更好的体会文章中的思想感情。而在具体的引导过程中，提问就是一种非常不错的方式，教师可以通过提问了解到学生在学习完文章之后的内心想法。学生的回答质量不重要，重要的是学生有了发言的机会，并且还在发言之后获得了教师的鼓励或者肯定。在课堂教学完成之后，教师还可以让学生写一篇文章读后感，让学生以书面形式将自己的真情实感尽情的抒发出来。这样，不仅可以培养学生的阅读能力，还可以显著提升学生的听说读写等方面的能力。如果教师一味的在讲台上讲，学生在讲台下记笔记，那么学生学习起来就会显得尤为被动[3]。

（三）加强多媒体技术的应用

目前已经是信息时代，信息技术已经成为人们日常生活与工作中的一部分。在新课程改革的不但深入下，信息技术也已经进入了教学课堂中。例如，多媒体教学技术的应用在一定程度上已经明显的提升了教学效率、缩短了教学时间。但是同时，新媒体技术的新奇感也分散了学生的注意力。所以，在小学语文教学整体改革的要求下，教师要在应用新媒体技术开展教学活动的时候，不断的提升自身的教学能力，确保在利用多媒体技术丰富教学内容的同时，尽快集中学生的注意力，提升课堂教学效率。

（四）采用互动式教学法

通过上文可知，多媒体教学设备的应用，可以将课文内容直观的展现在学生面前，化抽象为具体，化困难为容易，在提升课堂教学效率的同时，帮助学生理解和记忆，进而激发出学生深入探究的欲望，实现语文知识的吸收与内化。但是要想显著推进小学语文教学的整体改革，促进学生素质的全面提高，还需要将多媒体教学与互动式教学法进行有机的结合，从而有效活跃课堂氛围，了解学生对于课堂知识点的掌握情况，提升释疑解惑的针对性。另外，教师在具体的课堂教学中，互动式教学法的应用还可以对教学模式进行优化，提升课堂教学的趣味性，激发学生对于语文的学习激情与热情[4]。

结语

近几年来，我国小学语文教学的改革速度越来越快，改革成效也越来越好。但是在实际的改革过程中，依然存在着教师对于小学语文教学整体改革的认知水平有限、小学语文教学整体改革方法不成熟等方面的问题。对此，要想有效推进小学语文教学的整体改革，促进学生素质的全面提高，就必须要提升小学语文教师的职业素养、采用鼓励式教学法、加强多媒体技术的应用、采用互动式教学法。

参考文献：

[1]陈琪.浅谈推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].读书文摘（中），2018，（006）：74.

[2]徐书兴.推进小学语文教学的整体改革——全面提高学生素质培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（11）：770.

[3]海衣那尔·热马站.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（30）：30.

[4]夏青云.推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（10）：30.