杨 娴， 张 燕

(湖北中医药高等专科学校， 湖北 荆州 434020)

随着中国“一带一路”战略的不断推进和深入发展，中医药在“一带一路”沿线国家和国内市场不断探索新的发展路径[1]。2015年，中国女药学家屠呦呦因发现青蒿素登上了诺贝尔奖的领奖台，这是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。此次获奖，让中医药再次登上国际舞台，是中医药走向世界的一个重要里程碑。然而，要实现中医药“走出去”，让世界对中医药有一个客观、充分和理性的认识，需要一代又一代的中医人为之不懈奋斗。

智慧教育提出，教育以知识为载体，但一定要超越知识，走向智慧，全面走向智能[2]。为培养适应时代发展的中医技能型人才，教学团队在教学内容、教学方法、教学活动和教学评价四个方面实施智慧、实效和可操作的革新，打造“DOM”英语课堂。“DOM”课堂中，教师播散思维的种子，浇灌智慧的花朵，在wise概念里加入D、O、M元素，将概念转变为行动wisdom(wise + DOM=wisdom)，其中元素D指的是dynamic，“动态的”，O指的是out，“语言输出”，M指的是multiple，“多元的”。 本文以外语教学与研究出版社出版的《新技能英语》高级教程1第三单元“Where did your money go?”为例，具体阐述如何实施“DOM”课堂，使英语课堂成为医学职业素养培养的前沿阵地，培养熟练应用英语语言技能的医学人才，使之成为传承、发展和宣传中医事业的中坚力量。

1 “D”课堂

D代指dynamic，“动态的”。 动态教学，实践出真知。

1.1 动态的教学分析

动态分析学生的学习需求，学习积极性，活动参与度和知识掌握度。

本单元主题是支出与预算，对绝大多数刚刚拥有自主消费权的大学生来说，这无疑是有话可说，有情可诉的一件事情，即主体内容已存在。……