宋洪位 赵俊杰 陶静静 尚虎

“学习之所以形成，恰恰是在差异之中。”基于此我们设计了这节公开课，以《地震离我们有多远》的教学为例，践行学习共同体的理念精神，立足于本校实际，总结学习共同体能够实现的功能性作用。

教学目标

1.借助导学案以自主学习的方式，引导学生掌握地震灾害的概况（成因、分类、强度、分布等）。

2.通过分组分情景分角色合作探究的方式，帮助学生深入了解不同环境中遭遇地震时的最佳逃生方法。

3.借助留言板征集各小组关于地震的其他疑问，以发散学生的思维，培养学生的问题意识。

教学重点和难点

教学重点：地震中的自救互救举措。

教学难点：防震减灾措施。

教学流程

教学过程设计

环节一 导入

教师活动：刚才通过视频，让大家了解了汶川地震。地震离我们并不遥远。所以我想借这一节课与大家共同探讨有关地震的知识，以增强大家的防震意识。

学生活动：进入情境，明确学习目标。

设计意图：引入情境，明确教学主旨。

环节二 自主学习效果反馈

教师活动：利用多媒体展示学案中出现的共性错误并重点讲解。

①对地震逃生“黄金十二秒”的解释不确切（逻辑推理）。

②未能通过材料提供的信息准确阐述德州会或不会发生大地震的理由（读图能力）。

学生活动：核对自主学习的答案，把错误的用红笔标记修改。根据教师讲解突破两大难点。

设计意图：通过自主核对答案解决个性错误;通过教师讲解解决共性问题。

环节三 承转