陈广海

摘要：微课在初中物理教学中的应用，可以帮助学生掌握一种全新的物理知识学习方式，同时对于学生复习、预习以及整理不同物理知识之间的关联有着积极影响。众多初中物理教师也逐渐认识到微课在初中物理教学中的应用优势，并且积极主动的将微课教学与课程教学进行融合，取得了非常可观成效。促进了课程教学改革进程，同时为学生自主学习提供了一个良好的平台。

关键词：微课;初中物理;学习方式

引言

微课作为一种新型教学方式和教学手段，对于促进初中物理课程教学改革有着积极影响。初中物理教师需要目前学生对于初中物理知识学习的困境，通过微课视频应用针对性的进行改善，降低学生对于初中物理知识学习的难度性，强化学生的自主学习能力，以课程教学为平台深化学生的素质教育。

1初中生物理知识学习现状

在一些初中生眼中初中物理课程是一门学习难度性较强的课程，很多学生对于该课程内容学习没有浓厚的兴趣，对于课程教学内容学习的积极性不高。课程教学实践中学生对于基础理论知识以及相应规律的学习，更多是通过死记硬背的方式进行记忆，对于课程教学内容缺乏了深层次的理解和感受。课程教材中不同物理知识存在着非常紧密的联系，但是由于学生学习方法的不当，导致知识点之间存在了一定的壁垒。学生不能将课堂上学习到的知识转变为自身技能，也不能主动的应用物理知识去解决生活中存在的问题。在初中物理实验教学中学生可以跟随教师的脚步共同完成实验演示，但是当学生实验中遇到一些问题，第一想法便是询问教师，并没有考虑到当时问题产生的实际原因，对教师存在较强的依赖性。学生应当对实验过程进行反思，分析实验设计方案是否存在问题，在实验结果记录过程中是否存在偏差，以及是否考虑到不良因素对实验结果精准性造成的负面影响。学生不能通过图形结合的方式解决和思考问题，也不能将遇到的问题与现实生活紧密联系起来，这对于学生日后发展是非常不利的。预习、复习是学生学习过程中应当养成的良好习惯，但是对于众多初中生而言，真正能够做到这两点的学生很少。学生对于自己学习中存在的问题甚至会采取忽略和回避的态度，不能进行自我反思，及时的对自身不足进行弥补。

2结合微课的初中物理学习方式变革

2.1利用微课进行课前预习

课前预习可以让学生对当堂初中物理课程教学内容有初步的认知和理解，对于提升课程教学成效有着积极影响。学生只有做好课前预习工作，才能明确课堂教学内容学习的重点和难点所在，对自身的学习态度进行调整从而提升学习效率和学习质量。目前学生对于初中物理学习积极性不高的主要原因在于学生没有掌握正确的学习方法，提升了初中物理知识学习的难度性，没有养成良好的学习习惯，不能切实落实课前预习这一工作，导致自己陷入学习困境。如何帮助学生养成课前预习的良好习惯，也是初中物理教师教学中需要重点思考的内容，而微课视频恰好可以满足这一教学需求。教师将提前制作录制好的微课视频以多元化的方式提供给学生，学生可以在短时间内明确教学重点和难点所在，对后续学习内容有初步性的了解。例如：教师下堂课需要讲解的内容为光的特性，对于该教学内容教师可以提前进行微课视频的录制，视频内容主要包含了光在空气中、水中以及其它介质中传播的视频。学生观看视频后也可以在课下自主进行实验了解光的特性，结合微课视频内容进行课前知识点的预习，对后续课堂教学内容有浅显的理解。此过程中不仅帮助学生预习了后续学习内容，同时还可以让学生自主实验进行知识点的探究，学生动手实验以及自主探究能力也可以得到良好强化。

2.2利用微课进行课堂教学内容导入

以往初中课程教学实践中教师也会精心的设计课堂教学内容导入方案，其中包括了故事导入、实验导入等等，但是这些导入方式以往应用次数较多，已经很难在有效激发学生学习的积极性，学生对于课堂教学活动开展参与的兴趣不高。微课视频导入方式作为一种新型的课堂教学内容导入方法，不仅可以激发学生的学习热情，同时还可以将原本抽象化的物理教学内容形象化、生动化的对学生进行呈现，学生可以多感官的参与到教学实践中去，其思维也会变得更加活跃。例如：教师对物质三种形态温度测量相关内容进行讲解时，教师需要花费较强的时间对学生进行讲解水的三种形态，而且枯燥的讲述也会让学生感觉课堂教学内容索然无味。但是利用微课视频，教师在微课视频中放置预先设计的绘本故事，用视频展示水三种形态的转变。学生观看视频内容后也会将物理知识与自身生活中的现象进行融合，课堂教学内容联系生活实际，学生学习的欲望会得到良好激发，对于物理知识的理解和认知也更加容易。

2.3利用微课强化复习效果

很多初中学生在物理知识复习过程中感觉到不知所措、无从下手。教师利用微课视频对课程教学内容的重点、难点以及不同物理知识之间的关联进行梳理，学生在观看微课视频后边可以发掘自己以往学习中存在的缺陷、不足，有针对性的进行查缺补漏，从而保证课程复习效果。同时教师可以进行微信群建设，在微信群中进行复习微课视频展示，学生观看后对于以往学习中存在的问题也可以及时与教师进行沟通，即使在课余时间教师也可以更好的引导学生进行学习。

结语

微课在初中物理教学中的应用，可以帮助学生掌握更为便捷、先进的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。学生的学习方式能够从根本上进行转变，降低了学生对于物理课程学习的难度性，强化了学生的学习热情，这对于学生后续学习发展也有着积极影响。

参考文献

[1]梁万华. 初中物理微课的设计實践与教学思考[J].  课程教育研究. 2018（47）

[2]高红坪. 初中物理教学中如何利用微课激活课堂[J].  甘肃教育. 2018（12）

[3]李怀军.  微课在农村初中物理教学中的应用实践[J]. 学周刊. 2017（07）

广西北海市银海区福成镇第二初级中学