张露萍

【摘  要】  著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”学校是学生的第二个家，班级是学生温暖的港湾，只有将班集体管理好了，学生才能够快乐地学习。在班级管理中，每一位少先队员都是老师的好助手，但在管理过程中，许多少先队员还是依赖教师的引导，缺乏自主管理能力。基于此，班主任在班级管理中，要训练少先队员进行自主管理，促进学生的全面发展，文章对此进行了分析。

【关键词】  少先队员;自主管理;班级管理

在少先队员的自主管理中依旧存在着些许问题，有些学生在家中受到娇惯导致在学校有些以自我为中心，不愿意与他人分享、合作，这样不利于学生的全面发展;还有些班级在管理时会采用“终身制”，也就是让一名少先队员一直担任某一项职务，没有给其他学生锻炼的机会，这样看似学生在协助教师管理班集体，实际上没有实现真正的教育民主化。基于此，教师要提升少先队在班级自主管理中的作用，大力推进少先队组织的建设。

一、自主管理课余活动，培养队员主人翁意识

课余时间是每一位少先队员展开活动的重要时间，但由于学校的课余时间短，少先队活动就比较分散。班主任要引导学生学会自我管理，培养队员的主人翁意识，去创设贴合自己班集体的活动。

如每天早上的“早间新闻”栏目安排一个学生为大家播放今天的新闻，可以播报当日的天气或班上要展开的活动，以及班里的好人好事等。……