王宇峰

一、“支架式”教学法的理论依据和设计中的常见模式

“支架式”教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。“支架式”教学法在设计中常见的模式有五种，分别是范例式支架、问题式支架、建议式支架、谈话式支架和思维导图式支架。目前课堂教学过程中使用比较多的是问题式支架。

二、“支架式”教学法在小学英语对话教学中的应用及分析

1.搭建结构支架，激活知识储备。在英语课堂开始阶段，教师应该由浅到深，逐步指引学生、帮助学生对已经学习过的英语知识进行回忆和整理，根据英语知识之间存在的联系，通过新旧知识点进行连接，进而让学生形成一个知识网络，既能够激活学生原有的知识储备，也能让原有的旧知识与新知识相互融合，促使学生在开展英语课堂学习时，能够主动去学习、挖掘新旧知识之间的联系，提高学生学习英语的欲望。

【第一个教学片段】

教师首先通过让学生听一首本单元的歌曲唤起学生的旧知，然后通过free talk的方式和学生讨论已学句型What do you do on the weekends？为引出本堂课的目标句型What are you going to do？做铺垫。

课堂教学实录：

T： I like the film The Wandering Earth. Do you like films？What film do you like？I often go to a cinema to see a film. Do you often go to the cinema， too？

T： What do you do on the weekends？

T： Now I know something about you. Do you want to know something about me？

2.紧贴文本内容，创设真实情境。语境在形成过程中需要一定的情境，教师应根据英语课堂中不同的文本内容给学生创造不同的语境。语言环境是提高学生英语学习效果的最重要方式，比如说常见的情景语境、情感语境、文化语境等。……