丛星星

【摘  要】  培养学生的思辨能力既是学生发展的需要，也是时代的要求。本文立足于小学语文阅读教学，通过多种教学方法提升学生语文素养的同时，拓宽思辨的广度、启发思辨的角度、挖掘思辨的深度、提高思辨的精度，全面培养学生的思辨能力。

【关键词】  语文阅读教学;思辨能力

当前的中国基础教育进入了核心素养时代，学生思维能力的培養也受到了越来越多人的重视。学生思维能力的培养不仅仅需要良好的思维习惯，更要重视学生的思辨能力。思辨能力，顾名思义就是思考辨析能力。它是一种独立思维能力，不受制于任何书本、任何人的影响和约束，传递一种追本溯源和不断反省的态度，它的培养对于发展学生思维的深度、广度具有重要的意义。在小学阅读教学中培养学生的思辨能力既是学生发展的需要，也是时代的要求。那么，在小学阅读教学中应该怎样培养学生的思辨能力呢？笔者在教学实践中有了以下探索：

一、引导对比阅读，拓宽思辨的广度

对比阅读是阅读教学中常用的一种教学方法，它可以培养学生的阅读理解能力、鉴赏评价能力，甚至是阅读技巧等，同时它更是提高学生思辨能力的一个重要途径。而对比阅读的方法也有很多种，比如同一题材的不同文本的对比阅读，同一作家的不同作品的对比阅读，同一作家的不同时期的作品对比阅读等。在对比阅读时，可以选择从主题思想、文章结构、表达方法、语言特色、写作技巧等多方面进行对比，使学生在求同、求异的思辨过程中，获得判断综合归纳能力和批判思考的能力。……