何贺

摘 要：随着现代家庭类型的变化，特殊家庭学生的教育也困扰着当下的教育者。针对这部分特殊家庭的学生，班主任应采取有效的教育手段帮助他们更好地面对因特殊家庭环境带来的伤害，调整他们的心理，使其更好地适应学校生活，促进他们身心的健康发展。本文从班级学生的特殊群体——特殊家庭学生入手，探索了如何开展特殊家庭学生的教育工作。

关键词：班主任，高中生，特殊家庭，学生

中图分类号：G631           文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-100-1

特殊家庭学生主要指来自单亲家庭、再婚家庭、服刑人员家庭和残疾人家庭的学生。在我任班主任工作的期间，班级中有不少学生来自特殊家庭，这些学生总是或多或少、或这样或那样地存在心理异常现象。在学校教育工作中，班主任是学生健康成长最直接、最重要的教育者和引导者。如何做好特殊家庭学生的教育管理工作？这是广大班主任必须认真思考和研究的一个重要课题。我结合自己的工作经验，总结出了以下三点心得。

一、深入班级，了解学生的身心和家庭现状

一个正常的家庭应是一个完整的家庭，学生在父母呵护中、在和谐的家庭氛围中成长。然而，随着我国经济的发展，人们物质生活水平的提高以及思想观念的变化，社会的离婚率、犯罪率、交通事故发生率都在攀升，进而影响到了现代正常家庭的体制和构成，一些正常家庭的格局被打破，出现一些特殊家庭，如留守儿童家庭、单亲家庭、离婚后重组家庭、罪犯家庭。……