郭龙

摘 要：教学活动是教师和学生共同参与的双边活动。在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的感情交流。实现师生互动、双向交流的方法很多，其中常用且有效的就是恰当地进行课堂提问。提问是课堂教学最好的反馈方式，它不仅能够实现教师、学生和教材之间的平等对话，而且能引领学生主动学习，培养思维向深度发展。因此，教师应掌握提问的技巧，充分利用提问来提升初中语文教学效果。

关键词：初中语文，提问，思维

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-083-1

课堂提问，是指在课堂教学过程中，教师根据教学目的、学情和教案进行教学问答的一种教学形式。在课堂教学过程中，教师首先把教学目标分解为一个个教学阶段，又把教学阶段分解为一个个教学步骤。教师将这些步骤不断推进，就构成了课堂教学进程的曲线。课堂提问是实施教学步骤的基本手段，正因为如此，人们就认为提问是万能的，于是把提问当作课堂教学的“常规武器”，把课堂提问运用于教学的各个环节，从而导致课堂提问效率的低下：一是问题多而质量低，不具启发性，二是教师满堂问，三是提出的问题没有层次性。面对课堂提问有效性低下的现状，笔者认为必须要改革提问的方式，让有限的课堂教学时间达到最优化。我认为提问应紧扣教学目标，找准提问的时间和机会，精心创设问题情境，让问题成为启迪学生思考的桥梁，促进学生学习的最优化。……