摘 要：随着新课改的不断普及深化，教学的中心任务由提高学生的考试分数，变成了培养学生的核心素养，在这样的大环境下，高中化学教学也必须重新审视学科的教学内容，对教学目标和方向做出定位，运用多种教学模式和方法，启发学生的思维，拓宽学生的视野，培养学生的创新意识，提高学生的化学学习兴趣。

关键词：核心素养，高中化学，化学教学，策略分析

高中化学是一门蕴含丰富变化的学科，其中包括物理变化和化学变化，充满新奇和乐趣，本应该是学生最喜欢的课，但是在实际中我们发现，高中学生大多不喜欢化学，或者是学不好化学，这种现象的发生，在很大程度上和教师的教学是有关系的。随着新课程标准的实施，要求教师转变思路、改变方法、灵活教学，培养学生的学科综合素养，因此，怎么教？教什么？就成了教师的重点课题。

一、 高中化学教学的现状分析

（一）强制教学导致学生兴趣缺失

在传统的化学课堂教学中，教师为了节省时间，也为了满足考试的需求，习惯于采用灌输的教学方式，也就是在进行课堂教学的过程中，教师将所有知识点罗列出来，然后全程进行讲解，学生一边被动听讲，一边抄笔记，下课进行强制记忆。在这样的课堂教学中，教师成了教学的主体，基础好、思维水平强的学生，还能在记笔记的同时听懂老师在讲什么，但是基础弱一些的学生，在课上很难听懂，完全跟不上教师的节奏。而且，在这种教学模式下，学生发言的机会少，没有时间和精力进行自主学习和思考，时间一长就会形成习惯，遇到问题的时候懒得去分析，就等着教师上课讲。……