叶佩玉

(上海市普陀区教育学院，上海 200063)

众所周知，新课标能否从文本变成课堂教学实践关键在于教学一线的教师。怎样在区域层面开展有效的教师培训，使广大基层教师能在有限的时间内尽快适应新课标的要求？成为大家十分关注的一个热点问题。我区高中化学学科就此开展了一系列的研究与实践，收获了不少体会和成果。

一、新课标对高中教师的挑战

追求教师培训的有效性首先需要增强培训的针对性。教师对新课标的已有认识是培训的起点，教师面对新课标产生的主要困惑就是培训需要解决的关键问题。为此，笔者首先于2018年5-6月间以全区在编在岗的高中化学教师为样本，开展了一线教师对于新课程方案、化学新课标认识水平以及存在疑惑的调研。

调研分为问卷调查和教师访谈两部分。笔者从教师对新课程方案及新课标的知晓情况、现有认识、对现行全国高中化学教材(实验)的了解和使用情况、参加新课标培训的愿望和想法这四个维度设计了包含5个量度18个项目的调查问卷，全区各类高中化学任课教师全员参加，采用“问卷星”同时下发问卷、进行反馈和数据统计。教师访谈聚焦个人阅读化学新课标后的感受与困惑、目前最为关心的教学大问题以及参加新课标培训的希望这三个维度设计访谈问题，在区内3所市实验性示范性高中、1所市特色高中、2所区实验性示范性高中、3所普通高中化学教研组内展开，在详细记录的基础上进行梳理和分析。……