四川省高等教育与区域经济耦合协调研究

2020-04-11朱金茜

广西质量监督导报 2020年2期

朱金茜

(青海师范大学经济管理学院青海西宁 810000)

十九大报告指出，要“坚定实施科教兴国战略”，高等教育是科技和教育的重中之重[1]。高等教育的发展离不开区域经济这一外在条件，区域经济的发展也需要高等教育为其提供人才和技术支持。剖析四川省高等教育与区域经济的耦合协调发展情况，对于促进经济社会更进一步发展具有重要的现实意义。

一、高等教育与区域经济的耦合机理

耦合概念来源于物理学，常用来描述两个及两个以上的系统之间的彼此影响和相互作用的关系[2]。高等教育与区域经济之间的耦合机理主要表现在：

(一)高等教育推动区域经济发展

一方面，高等教育为区域经济提供人才保障。人力资本能够对高新技术产业的发展和产业结构转型和升级起到极大的促进作用，而高等教育的第一职能就是培养人才；另一方面，高等教育为区域经济提供技术支持。高等院校是一个区域创新体系的重要组成部分，通过科学研究，获取创新成果如科技论文、专利、专著等，而创新成果的产业化，能够带来经济效益。

(二)区域经济支撑高等教育发展

一方面，区域经济为高等教育提供物质基础。物质基础决定着高等教育的发展规模和发展程度，区域经济越是繁荣发展，就越能够为高等教育提供资金和资源等物质支持；另一方面，区域经济为高等教育提供发展方向。区域经济不仅直接影响着高等教育毕业生的就业状况，也决定了高等院校的专业设置，不同时期对人才的需求也不同，高等院校应根据具体情况进行调整，使人才培养与社会需要充分结合起来。

二、研究区概况

四川省(97°21'E～108°33'E，26°03'N～34°19'N)位于中国西南腹地，省会成都，辖区面积共486052平方公里，排中国第五。至2017年年底，四川省共有109所普通高等学校，其中省会成都市有56所，占51.38%。毕业生数达到386145人，专任教师83949人。2018年，四川省的研究与试验发展(R&D)经费为737.1亿元，投入强度为1.81%，排全国第十三。地区生产总值(GDP)达到40678.1亿元，排中国第六。

三、四川省高等教育与区域经济的耦合协调度模型构建

(一)评价指标体系

根据科学性、系统性、可获取性等指标选取原则，构建四川省高等教育与区域经济的综合评价指标体系。考虑到评价的客观性，采用熵值法进行分析，计算得出各项指标的权重(表1)。

1.数据来源

本文数据均来源于《四川省统计年鉴2001-2018》、《2018年四川省科技经费投入统计公报》和《2018年四川省国民经济和社会发展统计公报》。

2.数据处理及方法

(1)标准化处理。为消除指标数量级和量纲不同对计算结果产生的影响，使用极差法标准化处理，使每项数据归一化在[0，1]之间。

正向指标：

(1)

负向指标：

(2)

(3)

(4)

(5)

3.综合评价指数

构建四川省高等教育系统与区域经济系统的综合评价指数：

(6)

其中，f(x)表示四川省高等教育系统的综合评价指数，g(x)表示四川省区域经济系统的综合评价指数，wj表示第j项指标的权重。

表1 四川省高等教育与区域经济评价指标体系及权重

(二)高等教育与区域经济耦合度评价模型

参照相关学者研究[3]，构建四川省高等教育与区域经济的耦合度模型：

(7)

(三)高等教育与区域经济耦合协调度评价模型

耦合度只能描述两个系统之间的相互作用程度，并不能反映协调发展水平的高低，故引入耦合协调度模型：

(8)

T=αf(x)+βg(x)

(9)

其中，C代表两系统的耦合度，D代表耦合协调度，取值范围为D∈[0，1]，T为综合协调指数，α、β为待定系数，表示对系统耦合协调发展的贡献程度。区域经济的发展是多种因素共同作用的结果，高等教育是重要影响因素，故将α和β分别赋值为0.4和0.6。同时，为判别四川省高等教育与区域经济的耦合协调处于何种状况，将耦合协调度划分为10个等级[4](表3.2)。

表2 高等教育与区域经济耦合协调度评估标准

图1 四川省高等教育与区域经济耦合协调计算结果

四、实证分析

根据前文所构建的耦合度及耦合协调度模型，将四川省2000-2017年高等教育与区域经济的原始数据依次带入各项公式，得出相应的计算结果(图1)。

(一)综合评价指数分析

从四川省高等教育和区域经济综合评价指数的比较情况来看，两系统在发展上均呈现出总体上升的趋势，高等教育的综合评价指数从2000年的0.039266上升到2017年的0.944263，区域经济的综合评价指数从2000年的0.078354上升到2017年的0.879640，这表明四川省的高等教育和区域经济的发展水平得到不断提高。