宋冉

摘  要：国家的经济提高促进了人们整体生活水平的提高，为提升整体综合国力，国家应大力发展教育事业。而新课改的实施，促进教学的改革全面推进，在初中的学习过程中，物理是一门比较有难度的课程，通过对初中物理的教学方法进行改革，创建新的教学模式，提高学生的学习兴趣，能够大大推动整体初中物理教学进程，本文简要就探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策做分析与探究。

关键词：初中物理;教学情境;情境创设

初中物理在教学过程中基本不受学生的欢迎，主要是因为物理学习过程非常枯燥，学习难度也非常的大。但是初中物理作为必修的一门科目，学生必须掌握相应的物理知识。初中物理教师应选择新的教学模式，挖掘学生的潜力，提高学生的学习兴趣，才能实现物理学科的成绩进步。而情景预设是在此形式下产生的一种新型教学模式，能够帮助学生在学习过程中提高相应的学习兴趣，激发学习积极性，提高教师的教学质量。

一、当前初中物理情境预设教学存在的问题

虽然在实际的教学过程中，教师已经尝试使用物理教学情境创设的教学方法对学生进行物理教学。但由于整体经验不足，以及没有相应的教学标准，造成教师在教学过程中仍存在许多问题不能解决。

（一）教学兴趣的缺失

虽然情境预设教学是一种比较好的教学方法，但是教师没有相应的使用经验，导致教师在教学过程中只能在表面上理解情境创设教学方法的意义，无法体现真实的教学优点与优势，整个教学过程仍采用传统的教学方法，对学生进行满堂灌，学生无法适应这种教学方式，难以融入到课堂当中，就更不用提认真学习了。教师在整节课的教学过程往往是非常枯燥的，只注重相应的理论知识讲解，而在教学的生动性和有趣性方面，则不做提升。让课堂的氛围陷入一种死循环，这种枯燥且乏味的教学环境，会让学生一步一步对物理学科产生厌学感。

（二）只做表面功夫

有的教师在尝试过情境教学法以后，发现情景教学法所带来的短期收益，远不如传统的教学方法。所以，只有在有校外领导进行课程的参观的时候，才会采用这种方法进行教学，让学生无法真正的体验到情境教学法所带来的好处。而且现阶段整体情景创设过于形式化，教师不能结合学生的情况，只是简单的进行情景的预设，这样会让课堂氛围过于压抑，学生在这种环境中是无法提高学习兴趣，更不用谈学习的积极性，对教师的教学质量以及效率是有相当大的影响。

（三）没有对情景预设的教学做好相应的练习

在传统的教学过程中，即使教师使用这种情境预设的教学方法，对学生进行教学，让学生在课堂上能够理解这些知识。但是物理的学习并不在于理论知识的讲解，也要通过一定的练习才能逐渐加深学生的熟练程度。但是教师没有做好相应的练习，仅仅是使用题海战术来对情境预设教学课后进行相应的问题巩固，这样会导致学生即使学习到相应的知识，但也只是重复练习相同的题型，对学生的解题思路以及解题能力的提高没有任何帮助。

二、如何利用情景预设教学方法提高教学质量

情景预设教学方法的优势非常的大，但是由于教师没有相应的经验，所以在实际的教学过程中无法发挥这种教学优势。然而，要想发挥这种情境预设教学方法的优点，就必须采用合理的教学方法。本文简要对如何利用情境教学方法提高教学质量做分析与探究。

（一）情景预测要结合生活做讲解

学习知识就是要利用到生活当中，教师要在课堂上使用情景教学法与生活中的事物进行结合，这样能够充分调动学生学习积极性，并且学生对于生活种物理知识的熟悉，以及相關问题的练习，能够提升学生物理知识的水平，帮助学生在面对生活中综合物理问题的时候，能够快速地进行问题的解答。

比如在人教版八年级物理上册第三章物态的变化第2、3、4小节《熔化和凝固》《汽化和液化》《升华和凝华》这三节的学习过程中，教师可结合生活中的具体实例来做相应知识的讲解，这样能够提高学生的相应知识的熟悉程度。教师可这样进行问题的提问：大家都知道地球上的水整体总量是不变的，但水在自然界中循环，会有不同的形态，有水蒸气的形式，水滴的形式以及冰的形式，那么在水滴形成蒸汽，凝结成水滴以及水变成冰，冰化成水的过程中，整体的变化以及相应的热量传递是怎么样的？大家都可以思考一下。通过问题的提出，引发学生的思考，加强学生的自主学习能力以及自主问题解决的能力，帮助学生培养独立思考的能力，提高整体数物理课的教学质量。

（二）运用信息技术来进行情景预设

科技互联网的发展速度逐渐增加，在教育事业中，使用多媒体设备进行物理知识的讲解，能够大大提高物理课堂的教学速度。而在情景预设教学过程中，使用信息技术能够提高学生的兴趣，加强学生对于物理知识的理解程度，能够营造整体良好的课堂氛围，并且对当堂课所讲知识点能有一个整体框架的搭建。

比如在人教版八年级物理上册第四章光现象第2、3小节《光的反射》和《平面镜像》的学习过程中，由于光在自然界中是透明的，学生很难观察到这些现象，所以利用信息技术进行相关问题情景的预设以及相关信息的讲解，能够让学生更加直观的去理解光在传播过程中反射以及平面镜成像的原理，加强学生对于该节课堂内容的理解程度。

三、结束语

综上所述，教师要想利用情景预测教学方法，在物理的课堂上提升教学质量，就必须采用合理的教学模式，对学生进行引导。这样有利于提升学生的学习兴趣，激发学习生学习积极性，为初中物理的教育事业向前发展作出重要贡献。

参考文献

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[2]刘建军.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].考试周刊，2020（64）.

[3]李光树.初中物理教学情境创设的问题及对策分析[J].商情，2019（08）：191.

[4]罗明贵.初中物理教学中存在的问题及对策探究[J].小品文选刊：下，2020（01）：104-104.

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