杨驰

【摘要】  新课改对教师的课堂教学提出了更高要求，初中音乐作为陶冶学生情操，培养学生鉴赏能力的重要学科，需要依托新课改要求进行课堂教学改革。文章先分析初中音乐课堂教学改革的创新点，之后以拓宽视野、回归生活、创新手段等入手，探讨教学改革的对策，以供参考。

【关键词】  初中音乐 新课改 课堂教学 创新对策

【中图分类号】  G633.951                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）07-035-01

随着社会的快速发展，教育体系改革也不断深入。在新课改背景下，素质教育大力推行，并成为各阶段各学科的教学重心。音乐作为一门艺术类学科，对培养学生的艺术鉴赏能力，挖掘学生的艺术潜能，有重要作用。对音乐进行教学创新改革，利于培养学生的创新思维和创新能力，利于学生深入感受音乐之美，并促进学生健康成长和发展。

一、新课改背景下初中音乐创新教学要点

1.借助先进技术

在科技快速发展的背景下，教育技术被广泛应用于课堂教学中，特别是多媒体技术，成为教学的重要辅助工具。初中音乐在进行教学创新时，要借助先进的教育技术，使技术与教学内容实现有效衔接，在转变学生学习思维的同时实现音乐教学的新颖性、连贯性和承接性，以帮助学生更好地学习音乐知识，提升音乐鉴赏能力。

2.教师角色转换

在传统的音乐教学中，教师占据主导地位，教师进行课堂教学的组织，进行演唱等技能的示范，并为学生的训练提供指导，以帮助学生学习音乐知识。但在素质教育背景下，课堂教学要突出学生的主体地位，所以教师要转变传统的主导角色，成为学生学习的协助者和辅助者，以促进学生学习的顺利进行。

3.科學设计内容

在进行音乐教学创新时，要以科学设计内容为原则，依托课堂教学内容和教学目标，从学生的实际需要出发，营造良好的学习氛围，科学设计教学内容，使课堂教学更具趣味性，在突出音乐教学本质的基础上提高教学效率。

二、新课改背景下初中音乐创新教学路径

1.通过拓宽学生的知识视野提高学生的知识储备

在实际教学过程中，教师要根据教材内容进行影视作品的融入，以使新颖的音乐将学生快速吸引到课堂中。教师可以引导学生对音乐作品进行深入探究，通过视频的画面感和音频的震撼力强化学生的乐感形成，加深学生对音乐内容的理解，使学生感受音乐的艺术内涵，增强学生的音乐鉴赏能力。

音乐教学不能局限于课堂，教师要拓宽学生音乐学习的渠道，以丰富学生的视野，提高学生的音乐知识储备，加强学生对音乐的掌握。如一些影视作品中蕴含丰富的音乐素材，教师可以为学生推荐一些影视优秀音乐作品，使学生在观看时提高鉴赏能力。如在教学《爱我中华》时，教师可以要求学生在课前上网查阅一些与歌颂祖国相关的音乐作品，并进行学习。在课堂上，教师选出几名学生进行自己查阅资料的分享，以调动学生的学习积极性。之后，教师利用多媒体为学生播放自己备课时准备的歌颂祖国的资料，同时引导学生对资料进行分析，以强化学生对音乐作品的认知和体验。在课堂的最后，教师为学生预留一定时间，让学生课堂上呈现的音乐作品结合教材内容进行巩固，以帮助学生树立爱国情怀。

2.通过回归生活提高音乐的影响力

在新课改不断深入的过程中，教育部对初中音乐教学的要求也越发严格。但音乐是一门艺术，音乐作品的创作源于生活，且高于生活。学生生活中的宴会音乐、影视剧里的音乐等，都与生活密切相关。教师在实际教学中要与学生的生活进行结合，鼓励学生挖掘生活中音乐素材，以提高学生对音乐的喜爱程度，使学生通过生活体验丰富音乐艺术鉴赏能力。另外，教师要在讲授音乐基础知识的基础上引导学生深入生活，借助喜爱的流行音乐、影视音乐、经典音乐等进行学习，以形成对音乐知识的客观评价，同时强化自身的音乐技能。将音乐教学与学生的生活进行结合利于培养学生细致观察生活的习惯，利于培养学生良好的学习习惯，利于学生抒发对生活的热爱，进而提高学生的音乐素养。

如在教学《摇篮曲》时，教师可以结合学生的兴趣爱好，选取学生生活中比较关注的音乐进行学生学习的引导，同时增强教材曲目的影响力。在此过程中，教师要与学生进行有效沟通，及时了解学生的学习情况，并对学生的学习情况进行反馈，使学生了解自己的学习短板。教师对教学内容进行优化的调整，以有效提高学生的学习效果。

3.通过创新手段提高学生的音乐素养

新课改的实施增强了教师的责任感，教师要以新课改要求为依托进行教学改革，以激发学生的音乐学习热情，培养学生的审美能力，并尊重学生的个性化成长。创新教学模式不仅要进行课堂教学方式的创新，同时还要增加实践活动，使学生在初中活动中通过践行提高音乐鉴赏能力和创新能力。

如在教学《四季歌》时，教师可以从网络上搜索该曲目的视频，并为学生播放，通过视觉与听觉的刺激激发学生的学习热情。教师为学生创设一个轻松的音乐学习氛围，可以使学生深入感受音乐旋律营造的情境，并培养音乐艺术能力。为了突出学生的主体地位，教师可以让学生以小组为单位进行《四季歌》曲调及音乐特点的讨论，同时鼓励小组结合组内成员的爱好进行音乐创编，目的是提高学生的创新思维能力。对于小组的创新，教师要引导小组委派一位代表进行陈述，并对学生的发言进行鼓励，以活跃课堂氛围，推进创新教学模式的顺利实施。

总之，在新课改背景下，初中音乐进行课堂教学创新非常必要。教师通过拓宽视野、回归生活、创新方式的教学创新实践，能使学生在音乐基础知识学习的基础上体会音乐之美，提高音乐鉴赏能力，最终提高音乐素养和综合素养，实现全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨世琴.新课改下初中音乐课堂教学创新模式分析[J].考试周刊，2017，31：45.

[2]贺春莉.新课改下初中音乐课堂教学模式的创新[J].新课程，2014，06：15.

[3]燕海梅.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式探讨[J].教育科学：233.

[4]郑一飞.新课改下初中音乐教学模式创新之我见[J].时代教育，2013，06：136.